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【摘要】幼儿时期是一个人一生中最重要的时期，尤其是在日后的情感沟通和社会交往等方面会起到重要的作用 。幼儿在幼儿时期所接受的教育、形成的认知对今后的人生发展会产生及其重要的作用。在学前幼儿阶段，幼儿的成长需要与同龄人、成年人之间进行沟通和交流，因为只有进行有效的社会交往和情感沟通，才能更好地促进幼儿的各方面的发展。本文立足于培养学前幼儿社会交往能力和情感沟通能力，为此，提供以下几点对策，来培养学前幼儿的社会交往能力和情感沟通能力。
【关键词】学前幼儿 社会交往能力 情感沟通能力
社会交往能力是个体在社会上立足和发展的根本，而作为个体发展的幼儿时期，在学前幼儿时期注重培养幼儿与人沟通交往的社会能力尤为重要。很多调查结果显示：有针对性的情感培养教育，对孩子日后社会交往能力，以及自身人格的健全发展具有重要作用。而按照新课程标准中关于幼儿教育方面的要求，新型的教育教学环境下，教师在教学方法和教学组织形式等方面都有很大的选择空间。通过深入的情感沟通、交流和多样性的教学方式，对幼儿日后的全面发展起到更好的促进作用。
一、培养学前幼儿社会交往，情感沟通能力的重要性
著名的幼儿教育家、儿童心理学家皮亚杰提出了认知论、建构主义发展观、儿童认知发展阶段论等理论，根据不同成长阶段的幼儿所表现出来的生理特点和心理特点，对幼儿情绪情感状况以及对外界环境的反应特点进行总结。从皮亚杰的著名理论中可以看出，在幼儿发展的重要时期，教师和家长均起到重要的启蒙作用。该理论进一步认为，在幼儿教育中，不应一味的强调知识文化教育，更应该注重幼儿的心理、生理变化以及其所带来的相应情感变化。针对不同年龄阶段的幼儿心理特点，制定相应的教学模式和计划。以提高和促进幼儿综合能力与素质为目标，兼顾幼儿情感和人格的培养。其中，最为重要的是培养师生之间、幼儿与同龄人之间的沟通和交往能力，让幼儿认识到社会交往的重要性和必要性。从一定程度来看，学前教育教学是培养幼儿各方面交往能力的关键和基础。如果幼儿在幼儿园生活中，可以意识到对教师产生了认同感、安全感和归属感，那么就更有利于教师开展日后工作，同时可帮助幼儿塑造良好的意志品质。若同龄儿童之间能够建立良好的友谊关系，并且在这种关系的基础上实现个体互助，对幼儿来说，则是一种易于接受的情感培养形式。而对教师而言，这种沟通形式更加便于展开，对幼儿的情感培养也更加事半功倍。在交往过程中，幼儿获得了彼此分享的快乐，在游戏中获得了认同感，同时又可促进幼儿思维能力等其它各方面的发展。
对幼儿进行知识方面的教育和培养，要把握好程度。既不能过于侧重知识的传授，又不能一味的只注重幼儿单方面的发展。因此，要把兴趣作为幼儿学习的主导，并以之带动幼儿学习的主动性。从而在幼儿阶段让幼儿正确认识学习、正确对待知识，降低情感上、心理上对学习相关事项的排斥度，从而为幼儿创造一个良好的学习和成长的环境。既保留了幼儿的个性特点，尊重其兴趣选择。又能使幼儿对知识产生渴望和向往，从而获得愉快的学习体验。
二、培养学前幼儿社会交往与情感沟通能力的对策
首先，幼儿园教学环境是培养幼儿社会交往和情绪情感的重要场所，因为今后幼儿的大部分时间都将在课堂上度过。因此，与学生建立良好并且深入的沟通，应该从课堂氛围的创设开始。通过合理布置，为学生创造一个更加美好与和谐的学习环境。立足于培养幼儿社会交往和情感沟通能力重要性的基础上，从幼儿园教学工作、家庭教育以及社会交往等多方面培养幼儿的交往能力和沟通能力。
其次，家庭环境也不可忽视，所以，父母要给孩子树立良好的榜样。父母是孩子的第一位老师，作为幼儿发展过程中的重要影响力量，父母的教育观念和教养方式在一定程度上也影响着幼儿思维习惯、 交 往习惯的养成，是培养幼儿社会交往能力和情感沟通能力的重要力量。因此，在家庭教育中，父母要为幼儿创造相对快乐、和谐、文明的家庭氛围。此外，父母要让幼儿在家庭生活中获得足够的安全感，让幼儿享受轻松、愉悦的氛围，这有利于幼儿更好地养成良好的社会交往能力和情感沟通能力。
最后，在社会交往中，还应注意培养幼儿的亲社会行为，而移情又是幼儿亲社会行为的基础，幼儿很容易受到他人情感的影响，因此，成人要更加注意自己情感的变化，最好给幼儿表现出的是积极的，乐观向上的情感。一方面，父母要鼓励幼儿与同伴之间建立良好的、和谐的人际关系，比如，让幼儿邀请同伴来家里玩或者做游戏等等。为幼儿与同伴之间的沟通和交往提供一定的自由空间。另一方面，父母要支持幼儿与同伴之间建立良好的人际关系，这有利于幼儿与同伴之间的沟通和交往，让幼儿认识到正确的交往方式和沟通方式的重要性。此外，幼儿可在成年人的陪同下，参加一些社区活动和启蒙教育，以增强幼儿的社会责任感和使命感，从而培养其社会交往能力。
综上所述：社会交往和情感沟通能力对人一生的发展都具有重要作用，而在个体的一生中，幼儿阶段是培养其情感的最佳阶段，在幼儿时期培养这样的能力和品质，可促进幼儿在今后的各方面的发展，成年人要发挥其在幼儿发展中的重要作用，做好引导者和领路人，注重培养幼儿的社会交往能力和情感沟通能力，为幼儿今后的发展奠定基础。
【参考文献】
[1]刘卫缨.在主题活动中发展小班幼儿同伴交往能力的实践研究[J].杂文月刊：教育世界，2014（12）：209-210.
[2]許丽萍.在《指南》中体悟方法培养幼儿人际交往能力——《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域学习有感[J].当代学前教育，2014（1）：34-35.
[3]仇小莉，高凤阳，田莉，等.师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展[J].学前教育研究，2015（10）：24-31.
【关键词】学前幼儿 社会交往能力 情感沟通能力
社会交往能力是个体在社会上立足和发展的根本，而作为个体发展的幼儿时期，在学前幼儿时期注重培养幼儿与人沟通交往的社会能力尤为重要。很多调查结果显示：有针对性的情感培养教育，对孩子日后社会交往能力，以及自身人格的健全发展具有重要作用。而按照新课程标准中关于幼儿教育方面的要求，新型的教育教学环境下，教师在教学方法和教学组织形式等方面都有很大的选择空间。通过深入的情感沟通、交流和多样性的教学方式，对幼儿日后的全面发展起到更好的促进作用。
一、培养学前幼儿社会交往，情感沟通能力的重要性
著名的幼儿教育家、儿童心理学家皮亚杰提出了认知论、建构主义发展观、儿童认知发展阶段论等理论，根据不同成长阶段的幼儿所表现出来的生理特点和心理特点，对幼儿情绪情感状况以及对外界环境的反应特点进行总结。从皮亚杰的著名理论中可以看出，在幼儿发展的重要时期，教师和家长均起到重要的启蒙作用。该理论进一步认为，在幼儿教育中，不应一味的强调知识文化教育，更应该注重幼儿的心理、生理变化以及其所带来的相应情感变化。针对不同年龄阶段的幼儿心理特点，制定相应的教学模式和计划。以提高和促进幼儿综合能力与素质为目标，兼顾幼儿情感和人格的培养。其中，最为重要的是培养师生之间、幼儿与同龄人之间的沟通和交往能力，让幼儿认识到社会交往的重要性和必要性。从一定程度来看，学前教育教学是培养幼儿各方面交往能力的关键和基础。如果幼儿在幼儿园生活中，可以意识到对教师产生了认同感、安全感和归属感，那么就更有利于教师开展日后工作，同时可帮助幼儿塑造良好的意志品质。若同龄儿童之间能够建立良好的友谊关系，并且在这种关系的基础上实现个体互助，对幼儿来说，则是一种易于接受的情感培养形式。而对教师而言，这种沟通形式更加便于展开，对幼儿的情感培养也更加事半功倍。在交往过程中，幼儿获得了彼此分享的快乐，在游戏中获得了认同感，同时又可促进幼儿思维能力等其它各方面的发展。
对幼儿进行知识方面的教育和培养，要把握好程度。既不能过于侧重知识的传授，又不能一味的只注重幼儿单方面的发展。因此，要把兴趣作为幼儿学习的主导，并以之带动幼儿学习的主动性。从而在幼儿阶段让幼儿正确认识学习、正确对待知识，降低情感上、心理上对学习相关事项的排斥度，从而为幼儿创造一个良好的学习和成长的环境。既保留了幼儿的个性特点，尊重其兴趣选择。又能使幼儿对知识产生渴望和向往，从而获得愉快的学习体验。
二、培养学前幼儿社会交往与情感沟通能力的对策
首先，幼儿园教学环境是培养幼儿社会交往和情绪情感的重要场所，因为今后幼儿的大部分时间都将在课堂上度过。因此，与学生建立良好并且深入的沟通，应该从课堂氛围的创设开始。通过合理布置，为学生创造一个更加美好与和谐的学习环境。立足于培养幼儿社会交往和情感沟通能力重要性的基础上，从幼儿园教学工作、家庭教育以及社会交往等多方面培养幼儿的交往能力和沟通能力。
其次，家庭环境也不可忽视，所以，父母要给孩子树立良好的榜样。父母是孩子的第一位老师，作为幼儿发展过程中的重要影响力量，父母的教育观念和教养方式在一定程度上也影响着幼儿思维习惯、 交 往习惯的养成，是培养幼儿社会交往能力和情感沟通能力的重要力量。因此，在家庭教育中，父母要为幼儿创造相对快乐、和谐、文明的家庭氛围。此外，父母要让幼儿在家庭生活中获得足够的安全感，让幼儿享受轻松、愉悦的氛围，这有利于幼儿更好地养成良好的社会交往能力和情感沟通能力。
最后，在社会交往中，还应注意培养幼儿的亲社会行为，而移情又是幼儿亲社会行为的基础，幼儿很容易受到他人情感的影响，因此，成人要更加注意自己情感的变化，最好给幼儿表现出的是积极的，乐观向上的情感。一方面，父母要鼓励幼儿与同伴之间建立良好的、和谐的人际关系，比如，让幼儿邀请同伴来家里玩或者做游戏等等。为幼儿与同伴之间的沟通和交往提供一定的自由空间。另一方面，父母要支持幼儿与同伴之间建立良好的人际关系，这有利于幼儿与同伴之间的沟通和交往，让幼儿认识到正确的交往方式和沟通方式的重要性。此外，幼儿可在成年人的陪同下，参加一些社区活动和启蒙教育，以增强幼儿的社会责任感和使命感，从而培养其社会交往能力。
综上所述：社会交往和情感沟通能力对人一生的发展都具有重要作用，而在个体的一生中，幼儿阶段是培养其情感的最佳阶段，在幼儿时期培养这样的能力和品质，可促进幼儿在今后的各方面的发展，成年人要发挥其在幼儿发展中的重要作用，做好引导者和领路人，注重培养幼儿的社会交往能力和情感沟通能力，为幼儿今后的发展奠定基础。
【参考文献】
[1]刘卫缨.在主题活动中发展小班幼儿同伴交往能力的实践研究[J].杂文月刊：教育世界，2014（12）：209-210.
[2]許丽萍.在《指南》中体悟方法培养幼儿人际交往能力——《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域学习有感[J].当代学前教育，2014（1）：34-35.
[3]仇小莉，高凤阳，田莉，等.师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展[J].学前教育研究，2015（10）：24-31.