近年来，各类学生伤害事故时有发生，使当事学生的身体受到伤害，有的甚至失去了生命。给当事学生的家长、家庭造成了极大的痛苦和悲伤，也使发生事故的学校的正常教育教学秩序受到了极大的影响。对学生伤害事故的预防和妥善处理已成为人们所普遍关注的问题，而且学校在其中多为被指责方，社会舆论倾向于学生与家长，这就给学校工作带来巨大的压力。随着时代的发展，人口在集中，教学资源也在集中。学生大部分都集中于学校寄宿。这又给学校提出了一个新的课题。基于多年的学校安全工作经验，我认为寄宿制学校学生安全工作要分四步进行：
　　1 建章健制
　　学校的安全工作一定要有一套行之有效的规章制度，这是学校工作安全的保证。寄宿制的学校更应当建立好安全管理制度，应该建立在校长直接领导下，以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理。通过规章制度的约束，制定岗位安全责任制，使安全工作责任层层落实。
　　2 培养学生的安全意识
　　加强学生的安全教育，培养学生的安全意识是学校安全工作中首先要做好的一项工作。只有学生安全意识提高了，才会自觉地加强自身安全，提高自我保护能力。学生的安全意识培养应从主观与客观两方面着手进行培养。从客观角度也就是从学校的角度来说，学校应该做好校园安全文化的工作。可以创设相应的物质环境，对学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如在校园环境的布置上我们可以这样做：在学校的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，或者让学生自己设计有关安全、自护的图画、标牌话语，做到让学校的墙壁、物品都会“说话”，时刻提醒学生注意安全。
　　其次，学校要提倡校园安全的风尚。通过广播、主题会议等形式创建学校校园中注重安全的风尚。校方与教师还要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待学生，体谅和容忍学生的所作所为甚至过失行为，给学生以安全感和信任感。例如在开学的第一天，可以通过开展“安全第一课”活动来进行。
　　3 培养学生良好的生活习惯
　　促进自我保护能力的发展良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。对学生来讲，生活习惯不外乎衣食住行这几个方面。如“衣”方面，教师讲明正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，衣物上不要带有尖锐的物品等；“食”的方面，因为学生住宿在学校，一日三餐都在学校中进行，教师可以给学生讲解一些关于饮食方面的好方法，如热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等等；“行”的方面，右侧慢行，转角不急冲，上下楼梯不推不拽。如果我们平时非常注意学生这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子就会在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而做到自我保护。
　　4 通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能
　　在活动课上，教师可以通过一些游戏活动来进行自我保护的教育。如：为了教育学生“不玩尖利的东西”，我们可以设计“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让学生讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让学生实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。通过游戏活动，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。
　　社会和学校家庭就会多一份安宁，少一份担心。为进一步搞好小学生安全工作，增强小学生自我保护和防范意识，创建和谐校园，办群众满意的教育，我们认真研究对策，努力争取学校领导的支持，开展了一系列工作。