当前，我国正在大力提倡公民道德建设，实施“以德治国”。抓好青少年的道德素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这是公民道德建设的重要内容。作为班主任，我们应通过一些基本的、普遍的、核心的道德价值观，如关心、诚实、责任感、自尊和尊重他人等等，来对学生进行教育，帮助学生知“善”、爱“善”、行“善”，把学生培养成知识丰富、道德纯洁、体格完善的合格人才。
　　不失时机地进行道德素质教育。《公民道德建设实施纲要》指出：“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行启蒙教育；要在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非，辨别善恶。”有些学生由于辨别是非能力太差，再加上自控能力差。经不起外界新鲜事物的诱惑、干扰，容易走上歧途。如本班学生小明，由于该生学习差，对学习没有信心，再加上父母常年在外地打工，对其照顾和关爱少，小明多半时间是和奶奶生活，奶奶年纪大，只能照顾小明吃饱肚子，没能力帮助他学习，由此小明产生了厌学情绪。在某星期一，因小事与同学争吵、打架，第二天，害怕到校老师批评，萌发了逃学的念头，之后两天中，与辍学的初三学生李某在外流窜。在学校、家长的密切配合下，小明认识到了自己错误，回到学校。在与该生交谈的过程中他流着泪说：“我感到太无助了，没有人关心我，我学习又不好，同学不和我玩。只有李某对我好，给我好吃的、好喝的，还给我烟抽。”听到这里，我不觉地打了个寒颤，是啊!孩子的心灵受到了伤害，产生了逆反心理，分不清对与错、是与非。针对这一情况，我不失时机地在班中开展“团结互助，人人献爱心，共创美好明天”的主题班会，并对小明逃学这一事件展开大讨论。活动中学生各抒己见，都决心帮助小明同学，有的同学还赠送一句真情告白“忘记过去，展望未来，愿我们做永远的朋友，共创美好明天”来鼓励小明。此后，小明同学从各方面都有了较大进步。这一切无不表明：关爱、理解、沟通是学生走向成功的动力。
　　在榜样示范中渗透道德素质教育。榜样的力量是无穷的，有人格感染，才会震动人心，才会有道德震撼力。在道德教育中，我注意选择一些具有典型的人格感染力的事例，去启发、诱导、激励、感化学生，并结合本班实际，充分利用黑板报、校园广播等宣传工具，及时宣传好人好事。
　　人常说：“道之所存，师之所存。”作为“传道、授业、解惑”的教师，作为学生思想教育的主力军——班主任，我们还必须以自己积极向上的开拓精神，勤奋务实，严于律己的工作作风，潜移默化地影响学生，通过自己优秀的道德情操。感染启迪学生，让他们在班级这块沃土中健康成长。