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目的：探讨全程教育对孕产妇抑郁状态的影响效果。方法选取孕周为8周的198例孕妇作为此次研究对象，将她们随机分为实验组和对照组，平均每组99人。所有的产妇进行正常的治疗和护理。对照组进行常规的教育，实验组则进行全程教育，2组患者分别在入组前和产后8周进行爱丁堡产后抑郁量表调查，了解产妇的抑郁情况。并采用自行设计的问卷调查教育的效果。结果在入组前，2组产妇的抑郁情况差异无统计学意义（P＞0.05），但2组产妇经过不同的教育模式后，实验组的抑郁情况明显低于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05），且实验组的知识