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北京师范大学的程晓堂认为，自主学习是一种学习模式，即学习在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。哲人培根曾经说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”习惯伴随、影响着每一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。因此，培养学生自主学习的良好习惯必须从孩提时代抓起，并不断强化，而且使良好自主学习的习惯伴随孩子的成长。
一、激发学习的兴趣
（一）明确学习目的，培养间接兴趣
学生只有明确学习目的，才能产生学习兴趣。因而，创造学生参与活动的条件和机会，是老师激发学生学习兴趣的主要手段。在日常教学工作中，可以通过有目的的学习活动，加深和扩大学科知识，学生的自我比赛或与他人比赛，协调任课教师提高教学水平，组织学生参加社会实践活动等培养学习兴趣。
（二）建立和谐的师生关系，营造良好的外部环境
教师要正确引导学生、教育学生，建立平等和谐的师生关系就显得尤为重要。第一，凡事就要与学生平等商量，让学生参与班级事务的决策，积极配合班级的管理工作，并且激发学生对班级中出现的问题献计献策。第二，要平等倾听学生的心声。第三，要宽容学生的过错，教师要从学生的角度来看问题，敞开心扉地与学生交谈，沟通全面深入了解学生。第四，要公正地对待每一个学生。
（三）让学生获得成功体验
教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让学生在自主学习中获得成功，才会产生真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力争取更大的成功。还要注重教育面向全体学生，对每一个学生每一次进步都要作出积极的评价。善于发现学生的“闪光点”，及时认可和表扬，并将其优点公开在“成长屋”的表格上，使得学生体验到成功的喜悦，体会到成功的无限乐趣。
二、规范学习要求
俗话说得好，无规矩不成方圆。所以，要培养学生自主学习的习惯，也应制定相应的行为准则，只有这样才能引导学生在正确的行为规范中自主学习，不断取得进步。
（一）规范预习和复习
要求学生课前预习和课后复习是培养学生自主学习的有效方法，更是学生学习知识巩固知识的有效途径。因此，教师就要针对班级学生的认知特点，制订出行之有效的规范要求。
1.传统与现代结合
教师要求学生课前预习传统的方法是对文体内容进行勾、画、查。而现代的方法则是鼓励学生去对文本内容精读，多思来体会其内涵。课后复习传统的方法是通过作业来巩固。现代的方法我认为是通过品读加深对文本的理解，从而使学生更主动、更有效地吃透教材，加深理解与记忆。
2.统一和分层次相结合
教师在布置学生预习和复习的时候既有统一的要求，也有挑战性的要求。使全班学生都能基本了解文本的一般内容，达到学习的目的。也要有一些高难度的要求，使能力强的学生产生学习兴趣，体会更上一层楼的快感。
（二）规范书写要求
古语说得好，字如其人。书法是我国几千年沉淀下来的文化遗产，我们有责任代代传承并发扬光大。为了传承中华几千年的文化瑰宝，教师是最直接，最有责任的引导者和指导者。
1.加大宣传力度，让学生深刻认识书写的重要性
通过介绍著名书法家成名的历史，以及组织学生参观各种书法展览，激发学生对书法的浓厚兴趣，使学生自觉地提高作业书写的要求，使学生从小养成认认真真写字和老老实实做人的行为习惯。
2.通过组织书法比赛，让学生亲身经历书法带来的无穷乐趣
组织学生参加书法比赛，学生就会对自己的参赛作品，一练再练，练到自己满意为止。这样不但培养了学生的审美观，还培养了学生严格要求自己做人和行事的风格。
（三）规范其他学习行为
小学生经历的事情几乎是自已亲历亲为，他们所做的事情很多方向性、目的性不是十分明确。所以教师就要对学生的行为加以引导，并逐步规范，使学生发挥最大的潜能，做人行事收到事半功倍的效果。
1.学习目的的引导
当目标确立了就会对学生的学习有着激励作用，当学习目标实现时，它又可以成为激励学生确立更新目标并向新目标努力奋进的动力。因此，学习目标既是学生学习所要达到的结果和为之奋斗的方向，又是引导学生学习动机的强有力诱因，同时又对学习过程起着维持作用。
2.学习兴趣的激发
学生的学习兴趣对其学习具有定向、促进的作用。学习兴趣既可以使学生将精力倾注于学习上，关心与学习有关的人和事，还可以使学生满怀热情和自信地进行学习，成为一种强有力的积极的学习的正能量。
3.学习态度的引导
一个人有什么样的态度，就会有什么样的情感和什么样的意向，这样就决定了他对事物的认识，理解和价值的取向。认知态度积极，就会对喜爱的事物或活动有足够的认识，就会支配自己的情感和行为去分析主观或客观方面的复杂原因。因而，教师不能忽视学生的学习态度，一定要花大力气加以引导，使学生逐步端正学习态度，不断克服学习中的困难，不断取得良好的学业成绩。
三、形成长效机制，不断延伸自主能力
在培养学生的自主学习过程中，对于某些学生出现“三天打鱼，两天晒网”的反复现象，教师要加以引导，每天都以不同的方式提醒或督促学生自觉学习。同时，重视班级的小结工作，及时地把每周能自主学习的学生进行公开表扬，给予精神奖励，确定操行评定，树立带头形象，发挥榜样的作用。这样一如既往，学生就能形成良好的学习习惯。
教学是复杂的活动，培养学生自主学习的习惯更非易事，不仅仅要从激发学习的兴趣，规范学习要求，因材施材，学科交叉，融会贯通，形成长效机制，不断延伸自主能力这几方面入手，这项工作还必须多方参与，共同努力。要善于创造条件让学生独立参与学习活动，着力于指导学习方法，使学生善学、会学、使学生对学习更有信心，发挥主观能动性汲取知识养分，从而全面提高学生素质。
一、激发学习的兴趣
（一）明确学习目的，培养间接兴趣
学生只有明确学习目的，才能产生学习兴趣。因而，创造学生参与活动的条件和机会，是老师激发学生学习兴趣的主要手段。在日常教学工作中，可以通过有目的的学习活动，加深和扩大学科知识，学生的自我比赛或与他人比赛，协调任课教师提高教学水平，组织学生参加社会实践活动等培养学习兴趣。
（二）建立和谐的师生关系，营造良好的外部环境
教师要正确引导学生、教育学生，建立平等和谐的师生关系就显得尤为重要。第一，凡事就要与学生平等商量，让学生参与班级事务的决策，积极配合班级的管理工作，并且激发学生对班级中出现的问题献计献策。第二，要平等倾听学生的心声。第三，要宽容学生的过错，教师要从学生的角度来看问题，敞开心扉地与学生交谈，沟通全面深入了解学生。第四，要公正地对待每一个学生。
（三）让学生获得成功体验
教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让学生在自主学习中获得成功，才会产生真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力争取更大的成功。还要注重教育面向全体学生，对每一个学生每一次进步都要作出积极的评价。善于发现学生的“闪光点”，及时认可和表扬，并将其优点公开在“成长屋”的表格上，使得学生体验到成功的喜悦，体会到成功的无限乐趣。
二、规范学习要求
俗话说得好，无规矩不成方圆。所以，要培养学生自主学习的习惯，也应制定相应的行为准则，只有这样才能引导学生在正确的行为规范中自主学习，不断取得进步。
（一）规范预习和复习
要求学生课前预习和课后复习是培养学生自主学习的有效方法，更是学生学习知识巩固知识的有效途径。因此，教师就要针对班级学生的认知特点，制订出行之有效的规范要求。
1.传统与现代结合
教师要求学生课前预习传统的方法是对文体内容进行勾、画、查。而现代的方法则是鼓励学生去对文本内容精读，多思来体会其内涵。课后复习传统的方法是通过作业来巩固。现代的方法我认为是通过品读加深对文本的理解，从而使学生更主动、更有效地吃透教材，加深理解与记忆。
2.统一和分层次相结合
教师在布置学生预习和复习的时候既有统一的要求，也有挑战性的要求。使全班学生都能基本了解文本的一般内容，达到学习的目的。也要有一些高难度的要求，使能力强的学生产生学习兴趣，体会更上一层楼的快感。
（二）规范书写要求
古语说得好，字如其人。书法是我国几千年沉淀下来的文化遗产，我们有责任代代传承并发扬光大。为了传承中华几千年的文化瑰宝，教师是最直接，最有责任的引导者和指导者。
1.加大宣传力度，让学生深刻认识书写的重要性
通过介绍著名书法家成名的历史，以及组织学生参观各种书法展览，激发学生对书法的浓厚兴趣，使学生自觉地提高作业书写的要求，使学生从小养成认认真真写字和老老实实做人的行为习惯。
2.通过组织书法比赛，让学生亲身经历书法带来的无穷乐趣
组织学生参加书法比赛，学生就会对自己的参赛作品，一练再练，练到自己满意为止。这样不但培养了学生的审美观，还培养了学生严格要求自己做人和行事的风格。
（三）规范其他学习行为
小学生经历的事情几乎是自已亲历亲为，他们所做的事情很多方向性、目的性不是十分明确。所以教师就要对学生的行为加以引导，并逐步规范，使学生发挥最大的潜能，做人行事收到事半功倍的效果。
1.学习目的的引导
当目标确立了就会对学生的学习有着激励作用，当学习目标实现时，它又可以成为激励学生确立更新目标并向新目标努力奋进的动力。因此，学习目标既是学生学习所要达到的结果和为之奋斗的方向，又是引导学生学习动机的强有力诱因，同时又对学习过程起着维持作用。
2.学习兴趣的激发
学生的学习兴趣对其学习具有定向、促进的作用。学习兴趣既可以使学生将精力倾注于学习上，关心与学习有关的人和事，还可以使学生满怀热情和自信地进行学习，成为一种强有力的积极的学习的正能量。
3.学习态度的引导
一个人有什么样的态度，就会有什么样的情感和什么样的意向，这样就决定了他对事物的认识，理解和价值的取向。认知态度积极，就会对喜爱的事物或活动有足够的认识，就会支配自己的情感和行为去分析主观或客观方面的复杂原因。因而，教师不能忽视学生的学习态度，一定要花大力气加以引导，使学生逐步端正学习态度，不断克服学习中的困难，不断取得良好的学业成绩。
三、形成长效机制，不断延伸自主能力
在培养学生的自主学习过程中，对于某些学生出现“三天打鱼，两天晒网”的反复现象，教师要加以引导，每天都以不同的方式提醒或督促学生自觉学习。同时，重视班级的小结工作，及时地把每周能自主学习的学生进行公开表扬，给予精神奖励，确定操行评定，树立带头形象，发挥榜样的作用。这样一如既往，学生就能形成良好的学习习惯。
教学是复杂的活动，培养学生自主学习的习惯更非易事，不仅仅要从激发学习的兴趣，规范学习要求，因材施材，学科交叉，融会贯通，形成长效机制，不断延伸自主能力这几方面入手，这项工作还必须多方参与，共同努力。要善于创造条件让学生独立参与学习活动，着力于指导学习方法，使学生善学、会学、使学生对学习更有信心，发挥主观能动性汲取知识养分，从而全面提高学生素质。