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摘要：班主任作为一个班级中的核心人物，其不仅要负责班级学生的学习状况，同时也要负责学生的生活状况，所以班主任的任务较为困难。高中生的年纪多数在15-18岁之间，此阶段的学生正处于青春期阶段，存在强烈的逆反心理，并具有高度的自我意识，对于家长以及班主任的管教十分反感。这一现象的存在更为高中班主任的德育工作增加障碍。基于此，本文将对高中班主任的德育工作进行分析，并提出可行的策略，旨在帮助班主任能够提升教育效果。
关键词：高中班主任;德育工作;实施对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-145
德育教育是提高学生综合素质的重要内容，特别是针对于高中学生而言，正处于思维形成的重要阶段，其思想、情感及观念，将会直接影响其未来学习及生活质量，加强德育教育引导十分重要。随着我国高中教育体制的改革，对高中班主任德育教育工作也提出了更高要求。教师需要在保证自身品质的基础上，为学生发挥示范引导的作用。将德育教育的内容与班级活动、实践活动等相互融合，渗透德育理念，强化德育教育的作用。
一、高中班主任德育工作的理念分析
（一）坚持以人为本
知识经济时代下，人才的竞争越发激烈。现代社会对人才的需求，不但是具备较高知识水平、文化水平及技能水平的人才，同时还需要具备良好的思想品质、道德素养。高中班主任德育工作中，需要坚持以学生为本的理念。结合人才的要求及学生思维现状，实施积极思维引导。将德育教育的内容渗透入日常管理工作中，明确德育教育的目标。在尊重学生、理解学生的基础上，更多的帮助学生，为学生未来的学习生活、职业发展奠定良好基础。
（二）坚持实事求是
高中班主任德育工作，需要坚持实事求是的理念。德育教育不能仅仅停留于课堂，停留于纸上，需要结合高中学生的思想现状、学习现状等，针对性分析及思考，为学生指出改进与发展的方向。教师可以结合生活元素实施教育引导，帮助学生制定学习目标，提升德育教育的质量，真正彰显德育教育的积极影响。
（三）坚持以德服人
高中学生思维易于跳跃，具有一定的叛逆心理。单纯说教的形式下，难以达到德育教育的效果，且可能会产生不良影响。高中班主任德育教育需要坚持以德服人的理念，在尊重学生、理解学生的基础上，站在学生的角度上指导其学习与思考。将德育教育的内容与学生生活、学习密切关联，在教师的真切引导与帮助下，明辨是非、善恶，形成积极的思想观念。
二、高中班主任德育工作的实施对策分析
（一）以身作则，发挥榜样力量
日常高中班主任与学生之间的接触时间较多，教师的一言一行、一举一动，均会影响学生的思想，也会影响班主任德育工作实施的效果。高中班主任需要发挥榜样导向的作用，以身作则，为学生做好示范工作。
在德育工作中，需要充分尊重学生，引导学生从多个角度看待问题，公平的处理各类班级问题。班主任需要尽量参与到学生讨论中，了解学生的思维特点、兴趣爱好，与学生形成“亦师亦友”的关系，拉近与学生之间的距离。比如在课呈教学技术后，班主任则可以主动询问学生的感受，提问学生“感觉这节课节奏怎么样？能跟上吗？”、“学习中有没有什么压力，主要压力在哪些方面？”等问题。在学生午休讨论期间，走到学生身边，与其一同聊他们喜欢的明星，比如“你们为什么喜欢王源？”、“你们看过王源在联合国演讲的视频吗？”等，在与学生讨论的过程中，渗透积极的思想内容。比如“王源在联合国演讲中主要表达了哪些内容？”、“王源的英语那么好，我们是不是应该向他学习？”等等内容。深入了解学生生活状态，巧妙实施思维引导，帮助学生形成正确的思想观念。
（二）联系实际，丰富引导活动
高中班主任德育工作的开展，需要结合学生的思想、性格特点，丰富德育教育的内容。教师可以联系实际生活，以多样化的活动渗透德育思想。帮助学生解决成长中的烦恼，逐步形成良好的思想观念。
1.缓解学习压力的主题活动
高中学生的学习压力较大，在未得到及时排解的情况下，则易于形成负面情绪，影响学生的身心健康。高中班主任可以定期組织学生开展缓解学习压力的主题活动，比如“快乐学习”主题活动等。邀请一些学习成绩较好的学生，介绍自己的学习方法，鼓励学生表达自己的学习压力。为学生介绍一些排解压力的方法，介绍自主学习的策略，同时可以引导学生之间成立学习帮扶小组等，不同学科优点的学生可以互相帮助。
2.传统节日的主题活动
我国文化底蕴丰厚，将其融入到高中德育教育中，能够发挥优秀思想渗透的作用。教师可以在传统文化节日来临之际，组织学生开展丰富的节日主题活动。比如在中秋节前，可以开展中秋主题活动，由学生介绍中秋的来源，展示自身的书写、绘画优势等。同时可以开展中秋有关的传说故事会活动、传统习俗交流活动及诗歌美文分享活动等等。在此基础上教师予以指导，比如“中秋节家人为什么要团圆？”、“你爱你的家人吗？为什么？”等问题，引导学生表达，使学生能够感受传统文化的魅力，更加热爱生活、热爱祖国。
三、结束语
高中班主任德育工作开展过程中，需要坚持以学生为主的理念。基于高中学生的思想现状、情感现状等等，实施针对性指导。帮助学生形成正确的思想理念，感受传统文化的魅力，形成良好的素质及积极的情感状态，能够正确面对、解决各类问题。高中德育工作是一项长期性、复杂性的工作，班主任需要持续为学生加以引导，且融入多样性的指导方法，培养更多高素质、高专业的人才。
参考文献
[1]方平生.现阶段高中德育教学工作新发现[J].长春教育学院校报，2013，03（12）：12-13.
贵州省天柱县第二中学
关键词：高中班主任;德育工作;实施对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-145
德育教育是提高学生综合素质的重要内容，特别是针对于高中学生而言，正处于思维形成的重要阶段，其思想、情感及观念，将会直接影响其未来学习及生活质量，加强德育教育引导十分重要。随着我国高中教育体制的改革，对高中班主任德育教育工作也提出了更高要求。教师需要在保证自身品质的基础上，为学生发挥示范引导的作用。将德育教育的内容与班级活动、实践活动等相互融合，渗透德育理念，强化德育教育的作用。
一、高中班主任德育工作的理念分析
（一）坚持以人为本
知识经济时代下，人才的竞争越发激烈。现代社会对人才的需求，不但是具备较高知识水平、文化水平及技能水平的人才，同时还需要具备良好的思想品质、道德素养。高中班主任德育工作中，需要坚持以学生为本的理念。结合人才的要求及学生思维现状，实施积极思维引导。将德育教育的内容渗透入日常管理工作中，明确德育教育的目标。在尊重学生、理解学生的基础上，更多的帮助学生，为学生未来的学习生活、职业发展奠定良好基础。
（二）坚持实事求是
高中班主任德育工作，需要坚持实事求是的理念。德育教育不能仅仅停留于课堂，停留于纸上，需要结合高中学生的思想现状、学习现状等，针对性分析及思考，为学生指出改进与发展的方向。教师可以结合生活元素实施教育引导，帮助学生制定学习目标，提升德育教育的质量，真正彰显德育教育的积极影响。
（三）坚持以德服人
高中学生思维易于跳跃，具有一定的叛逆心理。单纯说教的形式下，难以达到德育教育的效果，且可能会产生不良影响。高中班主任德育教育需要坚持以德服人的理念，在尊重学生、理解学生的基础上，站在学生的角度上指导其学习与思考。将德育教育的内容与学生生活、学习密切关联，在教师的真切引导与帮助下，明辨是非、善恶，形成积极的思想观念。
二、高中班主任德育工作的实施对策分析
（一）以身作则，发挥榜样力量
日常高中班主任与学生之间的接触时间较多，教师的一言一行、一举一动，均会影响学生的思想，也会影响班主任德育工作实施的效果。高中班主任需要发挥榜样导向的作用，以身作则，为学生做好示范工作。
在德育工作中，需要充分尊重学生，引导学生从多个角度看待问题，公平的处理各类班级问题。班主任需要尽量参与到学生讨论中，了解学生的思维特点、兴趣爱好，与学生形成“亦师亦友”的关系，拉近与学生之间的距离。比如在课呈教学技术后，班主任则可以主动询问学生的感受，提问学生“感觉这节课节奏怎么样？能跟上吗？”、“学习中有没有什么压力，主要压力在哪些方面？”等问题。在学生午休讨论期间，走到学生身边，与其一同聊他们喜欢的明星，比如“你们为什么喜欢王源？”、“你们看过王源在联合国演讲的视频吗？”等，在与学生讨论的过程中，渗透积极的思想内容。比如“王源在联合国演讲中主要表达了哪些内容？”、“王源的英语那么好，我们是不是应该向他学习？”等等内容。深入了解学生生活状态，巧妙实施思维引导，帮助学生形成正确的思想观念。
（二）联系实际，丰富引导活动
高中班主任德育工作的开展，需要结合学生的思想、性格特点，丰富德育教育的内容。教师可以联系实际生活，以多样化的活动渗透德育思想。帮助学生解决成长中的烦恼，逐步形成良好的思想观念。
1.缓解学习压力的主题活动
高中学生的学习压力较大，在未得到及时排解的情况下，则易于形成负面情绪，影响学生的身心健康。高中班主任可以定期組织学生开展缓解学习压力的主题活动，比如“快乐学习”主题活动等。邀请一些学习成绩较好的学生，介绍自己的学习方法，鼓励学生表达自己的学习压力。为学生介绍一些排解压力的方法，介绍自主学习的策略，同时可以引导学生之间成立学习帮扶小组等，不同学科优点的学生可以互相帮助。
2.传统节日的主题活动
我国文化底蕴丰厚，将其融入到高中德育教育中，能够发挥优秀思想渗透的作用。教师可以在传统文化节日来临之际，组织学生开展丰富的节日主题活动。比如在中秋节前，可以开展中秋主题活动，由学生介绍中秋的来源，展示自身的书写、绘画优势等。同时可以开展中秋有关的传说故事会活动、传统习俗交流活动及诗歌美文分享活动等等。在此基础上教师予以指导，比如“中秋节家人为什么要团圆？”、“你爱你的家人吗？为什么？”等问题，引导学生表达，使学生能够感受传统文化的魅力，更加热爱生活、热爱祖国。
三、结束语
高中班主任德育工作开展过程中，需要坚持以学生为主的理念。基于高中学生的思想现状、情感现状等等，实施针对性指导。帮助学生形成正确的思想理念，感受传统文化的魅力，形成良好的素质及积极的情感状态，能够正确面对、解决各类问题。高中德育工作是一项长期性、复杂性的工作，班主任需要持续为学生加以引导，且融入多样性的指导方法，培养更多高素质、高专业的人才。
参考文献
[1]方平生.现阶段高中德育教学工作新发现[J].长春教育学院校报，2013，03（12）：12-13.
贵州省天柱县第二中学