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摘要：医学美容技术培养的是从事生活美容技术操作、美容产品营销、医美咨询等工作的实用型人才，而非临床美容医生或护理人员。专业课程在突出中医美容、医学文饰、美甲、护肤等专业实践技术基础上，更强化美容咨询沟通、化妆品应用及美容市场营销等全面能力的培养。基于此，本篇文章对中职美容专业学生的能力培养进行研究，以供相关人士参考。
关键词：中职;美容专业;能力培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-273
引言
伴随我国经济的快速发展，人民生活水平日益提高，人们对美容的认可也越来越高。现阶段，高职院校教学改革如火如荼，应用多种教学模式进行美容学教学的过程中，学 生学习的积极性、主动性大大提升，学生的思维能力和综合 能力也得到锻炼，更好地为国家培养专业技术应用型人才。
一、探索培养人才的模式
参考中高级美容师的职业资格要求，以其具体的职业岗位上工作任务的要求为引领。强化职业技能，构建“产教融合、工学结合、学做一体”人才培养模式。加大兄弟院校合作力度，优势互补、双赢互动，共同发展。签署校企合作协议，利用院校教育环境和资源，联手建设专业，共管学生，积极开展技术与教学交流。“教学做”一体化，通过积极引入企业美容文化进课堂和学生在校外的实习实训，最大限度使学生融入本行业环境，增强其行业认同感，全面提高职业思维、意识及能力。拓展社会服务功能，利用校内多站式考点的优势，争取医疗系统的技能培训、竞赛、职业技能鉴定及考核，提升社会服务能力[19]，向全校师生及校园周围其他社区人群提供免费的美容技术服务、皮肤护理知识讲座及医学美容相关知识的宣传。严格考证制度，学生在校期间考取“美容师资格”等行业准入证书，提升就业的竞争力。毕业后我院将持续追踪其就业情况，将职业市场就业信息纳入人才培养调研的一部分，以符合用人单位的需求为人才培养的最终目标。
二、 “翻转课堂混合式”教学模式的应用
美容中药学是医学美容专业学生的专业基础课，是一门主要研究美容中药的基本理论课程，是对美容中药的功效及医美临床应用的基础课程。美容中药学对于医学美容专业非常重要的，是中医美容课程的基础。本门课程设置理论课时与实训课程为2∶1，理论课程要求学生掌握中药美容的功效及用法，实训课程要求学生具备鉴别具有美容功效的中药材及中药调剂。但是本门课程由于中药知识点较为繁杂，课程内容枯燥加之学生需要记忆背诵的知识点较多，学生在理论课的学习积极性并不高，从而导致学生内化的知识点较少。传统的教学模式主要是学生被动地接受老师讲授的知识，学生主动性和创新性都较差，从而课堂上接受吸收的知识较少。“翻转课堂混合式”教学模式通过线上线下模式，让学生通过网络课程提前预习课程，并总结知识点及问题，在线下课堂教师引导学生讨论总结每味中药的美容功效，剂量及具体临床应用，并且可以进行灵活应用。学生在课堂中可以知识点联系在一起，并且可以进行病例分析，通过病例去掌握每味药物的用法。因此，“翻转课堂混合式”教学模式在美容中药学的教学过程中，不仅可以促进学生学习积极性，还大大地提高了学生的临床应用能力。
三、针对岗位需求进行项目化模块式教学
医疗美容技术课程实行项目化模块式教学能够促使学生形成理性的职业价值观，掌握扎实的理论知识与职业技能。实行项目化模块式教学能够实现医疗美容技术课程教学与临床岗位工作无缝对接，使学生体会到所学知识与未来工作的紧密联系。学生不再迷茫，学习目标更加明确，学习热情与积极性明显提高。进行项目化模块式教学设计时，学校专任教师与企业专家深入沟通，探讨研究，针对岗位需求培养学生综合能力。将医疗美容技术课程分为概论，临床常见仪器与产品（包括原理、性能、操作方法、注意事项、安全维护等），临床常见损美性问题的治疗（包括色素性疾病、血管性疾病、衰老性问题、痤疮、疣、疤痕、良性肿瘤的治疗等），咨询与沟通（临床案例的咨询与沟通等）四大模块。坚持“实用为主、够用为度”原则，将不符合临床实际工作的知识点删除，学校教师负责理论教学，企业教师负责技能教学，使教学更具实用性与针对性。
四、校企直通、强化实践
职业教育就是要培养学生的学习能力、方法能力、社会能力，而这些都需要在实践中加强。职业类院校的实训条件再好，设备再先进，但始终没有企业生产、工作的氛围，学生还需在真实的职场环境中经过锻炼，才能有将所学知识与实践相结合的认识与领悟，职业教育迫切需要增加学生到企业实践的教学环节。该美容企业“学校+门店”的学习培训，让学员在两个月内可将基础的美容、美体项目学会，到门店后再跟指定师傅进一步进行实操学习。公司与在校学生签订“积分制”弹性工龄计算方式的协议，从学生到企业实习起开始给学生计算工龄积分，待学生正式上岗工作，有可能成为正式员工，减免学生的实习期。学生在生产实习、寒暑假的到岗实训中积累了相关的工作经验，认同了企业的文化与理念，提高了学生动手实践的能力。通过这种方式，吸引大量的学生入职公司。
结束语：
在全球经济一体化的时代背景下，国内外医美行业都处在高速发展中，行业的发展需要专业的高素质人才，谋求国际化合作将作为高等职业教育发展的重要新途径。医学美容技術专业建设研究与实践的意义，明确该专业建设的目标及待解决的问题，为教育教改者提供参考，以促进医学美容技术专业的发展，提高专业建设水准、办学水平和人才培养质量，为医学美容专业化、规范化、国际化的发展提供保障。
参考文献
[1]张敏.现代学徒制下中职美容专业人才培养探讨[J].现代职业教育，2021（02）：122-123.
[2]覃小淘.中职美容专业学生的能力培养[J].大众标准化，2020（05）：29+31.
[3]何山青，梁小军.中职学校中医专业与美容专业班主任管理的对策[J].广东职业技术教育与研究，2020（01）：151-152.
关键词：中职;美容专业;能力培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-273
引言
伴随我国经济的快速发展，人民生活水平日益提高，人们对美容的认可也越来越高。现阶段，高职院校教学改革如火如荼，应用多种教学模式进行美容学教学的过程中，学 生学习的积极性、主动性大大提升，学生的思维能力和综合 能力也得到锻炼，更好地为国家培养专业技术应用型人才。
一、探索培养人才的模式
参考中高级美容师的职业资格要求，以其具体的职业岗位上工作任务的要求为引领。强化职业技能，构建“产教融合、工学结合、学做一体”人才培养模式。加大兄弟院校合作力度，优势互补、双赢互动，共同发展。签署校企合作协议，利用院校教育环境和资源，联手建设专业，共管学生，积极开展技术与教学交流。“教学做”一体化，通过积极引入企业美容文化进课堂和学生在校外的实习实训，最大限度使学生融入本行业环境，增强其行业认同感，全面提高职业思维、意识及能力。拓展社会服务功能，利用校内多站式考点的优势，争取医疗系统的技能培训、竞赛、职业技能鉴定及考核，提升社会服务能力[19]，向全校师生及校园周围其他社区人群提供免费的美容技术服务、皮肤护理知识讲座及医学美容相关知识的宣传。严格考证制度，学生在校期间考取“美容师资格”等行业准入证书，提升就业的竞争力。毕业后我院将持续追踪其就业情况，将职业市场就业信息纳入人才培养调研的一部分，以符合用人单位的需求为人才培养的最终目标。
二、 “翻转课堂混合式”教学模式的应用
美容中药学是医学美容专业学生的专业基础课，是一门主要研究美容中药的基本理论课程，是对美容中药的功效及医美临床应用的基础课程。美容中药学对于医学美容专业非常重要的，是中医美容课程的基础。本门课程设置理论课时与实训课程为2∶1，理论课程要求学生掌握中药美容的功效及用法，实训课程要求学生具备鉴别具有美容功效的中药材及中药调剂。但是本门课程由于中药知识点较为繁杂，课程内容枯燥加之学生需要记忆背诵的知识点较多，学生在理论课的学习积极性并不高，从而导致学生内化的知识点较少。传统的教学模式主要是学生被动地接受老师讲授的知识，学生主动性和创新性都较差，从而课堂上接受吸收的知识较少。“翻转课堂混合式”教学模式通过线上线下模式，让学生通过网络课程提前预习课程，并总结知识点及问题，在线下课堂教师引导学生讨论总结每味中药的美容功效，剂量及具体临床应用，并且可以进行灵活应用。学生在课堂中可以知识点联系在一起，并且可以进行病例分析，通过病例去掌握每味药物的用法。因此，“翻转课堂混合式”教学模式在美容中药学的教学过程中，不仅可以促进学生学习积极性，还大大地提高了学生的临床应用能力。
三、针对岗位需求进行项目化模块式教学
医疗美容技术课程实行项目化模块式教学能够促使学生形成理性的职业价值观，掌握扎实的理论知识与职业技能。实行项目化模块式教学能够实现医疗美容技术课程教学与临床岗位工作无缝对接，使学生体会到所学知识与未来工作的紧密联系。学生不再迷茫，学习目标更加明确，学习热情与积极性明显提高。进行项目化模块式教学设计时，学校专任教师与企业专家深入沟通，探讨研究，针对岗位需求培养学生综合能力。将医疗美容技术课程分为概论，临床常见仪器与产品（包括原理、性能、操作方法、注意事项、安全维护等），临床常见损美性问题的治疗（包括色素性疾病、血管性疾病、衰老性问题、痤疮、疣、疤痕、良性肿瘤的治疗等），咨询与沟通（临床案例的咨询与沟通等）四大模块。坚持“实用为主、够用为度”原则，将不符合临床实际工作的知识点删除，学校教师负责理论教学，企业教师负责技能教学，使教学更具实用性与针对性。
四、校企直通、强化实践
职业教育就是要培养学生的学习能力、方法能力、社会能力，而这些都需要在实践中加强。职业类院校的实训条件再好，设备再先进，但始终没有企业生产、工作的氛围，学生还需在真实的职场环境中经过锻炼，才能有将所学知识与实践相结合的认识与领悟，职业教育迫切需要增加学生到企业实践的教学环节。该美容企业“学校+门店”的学习培训，让学员在两个月内可将基础的美容、美体项目学会，到门店后再跟指定师傅进一步进行实操学习。公司与在校学生签订“积分制”弹性工龄计算方式的协议，从学生到企业实习起开始给学生计算工龄积分，待学生正式上岗工作，有可能成为正式员工，减免学生的实习期。学生在生产实习、寒暑假的到岗实训中积累了相关的工作经验，认同了企业的文化与理念，提高了学生动手实践的能力。通过这种方式，吸引大量的学生入职公司。
结束语：
在全球经济一体化的时代背景下，国内外医美行业都处在高速发展中，行业的发展需要专业的高素质人才，谋求国际化合作将作为高等职业教育发展的重要新途径。医学美容技術专业建设研究与实践的意义，明确该专业建设的目标及待解决的问题，为教育教改者提供参考，以促进医学美容技术专业的发展，提高专业建设水准、办学水平和人才培养质量，为医学美容专业化、规范化、国际化的发展提供保障。
参考文献
[1]张敏.现代学徒制下中职美容专业人才培养探讨[J].现代职业教育，2021（02）：122-123.
[2]覃小淘.中职美容专业学生的能力培养[J].大众标准化，2020（05）：29+31.
[3]何山青，梁小军.中职学校中医专业与美容专业班主任管理的对策[J].广东职业技术教育与研究，2020（01）：151-152.