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[摘要]班级文化是班级内部形成的具有某种特定的思想观念和行为规范总和，是学生的内在素质和外在形象的集中体现。丰富而合理的班级文化不但能调动学生的学习积极性，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，了解班级文化的作用及初中各年级班级文化建设的重点，对班主任而言是十分必要的。学生各个阶段身心特点不同，所以其发展要求和重点也不同，而班级文化是学生最直接、最重要的影响源，注重各年级班级文化建设的侧重点，对学生的发展起着至关重要的作用。
[关键词]初中年级班级文化建设侧重点探究
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240093
班级文化是一个班级内部形成的具有某种特定的思想观念和行为规范的总和，是一个班集体学生的内在素质和外在形象的集中体现。丰富而合理的班级文化不但能调动学生的学习积极性，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，了解班级文化的作用及初中各年级班级文化建设的重点，对班主任而言是十分必要的。下面就初中各年级学生的身心特点及班级文化建设的侧重点谈一谈我自己的看法。
一、七年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
七年级学生由于刚跨入少年期，在知识、经验和心理品质等方面都很欠缺，依然保留着小学生的许多特点，“孩子气”很浓。但他们也开始注重自身的形象了，希望得到新老师和新同学的好评，好奇心、从众心理比较强。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
一是教室的净化。教室卫生是班级的窗口，代表着班级的形象，要保持干净的教室卫生，就必须培养学生良好的卫生习惯。二是教室的美化。“让墙壁说话”，教室的每面墙壁甚至每个角落都应有育人的功能，教室墙壁版面的布置要符合七年级学生的生理和心理特点要求。
2.制度文化建设方面
七年级学生年龄小，各种行为“小孩子气”较多，这就需要许多制度的约束，小到卫生用具的摆放制度、个人卫生制度，大到纪律制度、考勤制度、作业检查制度、作息制度等。这些制度的制定需要以班主任为指导，按照《中学生守则》和《中学生行为规范》的要求，充分尊重学生，引导学生集体参与，讨论制定，制度的施行要持之以恒，让学生形成一种习惯，并将这些习惯贯穿于他们的整个初中生活。
二、八年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
八年级的学生，年龄一般在13-14岁，处于身体发育的第二个高峰期，这个阶段的学生自控能力差，做事考虑不周，容易产生逆反心理，并且他们开始尝试感受一些从来没有的东西，如：早恋、上网等。所以在班级文化建设中应以这些方面为重点。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
一是要坚持学生自己动脑、动手的原则。在教室的布置上应以发挥学生的创造力为主线，要求每一位学生都积极参与布置并定期更换，培养学生的自主创作能力和动手合作精神。二是要鼓励学生制定目标原则。在教室的侧墙上，每个学生根据自己的爱好、缺点制定自己的短期和长期目标。
2.精神文明建设方面
针对八年级学生的身心特点开展早恋的危害性、上网的危害、感恩教育、我想对父母说……我想对老师说……的主题班会和适当的心理辅导，为学生答疑解惑，既维护了学生的自尊心，又对他们做了耐心细致的心理疏导工作。
三、九年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
九年级学生随着学习压力的增大，容易出现对自己的学习没信心、对前途担心、责任心不强、对父母说教反感、心理烦躁压抑、心理承受能力弱等现象。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
首先，在教室的美化上多加一些暗示性标语，如“踏踏实实、不急不躁”“合理安排时间，提高学习效率”等给学生一些积极的自我心理暗示和自我鼓励。其次在教室的侧墙上，让学生开辟学习方法交流版块，使他们取长补短，提高学习效率；励志教育版块，增强学生的自信心；“我的梦想”版块，来鼓舞学生士气，激发学生的学习斗志。
2.精神文明建设方面
首先，充分利用主题班会，开展“让青春与责任同行” “我们的价值观”等主题讨论会，并结合学校的活动，培养学生的社会责任感，对自己负责，从身边的小事做起，做自己的主人、父母的好儿女、学校的好学生。其次，积极开展班内活动，如辩论赛、讨论会等。对于九年级的学生，随着知识量的加大，思想意识也会强烈加深，不可避免地要面对一些抉择和失败，要让他们明白，挫折是人生中不可避免的，提高学生的心理承受能力，树立信心，坦然面对，坚持追求自己的梦想。
总之，初中各年级的学生，由于心理、生理等正处在成长发育的各个阶段，其思想、行为变化也不相同，所以在班级文化建设中要突出重点，因势利导，才能使学生摆脱心理、生理的困扰，健康、快乐地成长。
（责任编辑斯陌）
[关键词]初中年级班级文化建设侧重点探究
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240093
班级文化是一个班级内部形成的具有某种特定的思想观念和行为规范的总和，是一个班集体学生的内在素质和外在形象的集中体现。丰富而合理的班级文化不但能调动学生的学习积极性，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，了解班级文化的作用及初中各年级班级文化建设的重点，对班主任而言是十分必要的。下面就初中各年级学生的身心特点及班级文化建设的侧重点谈一谈我自己的看法。
一、七年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
七年级学生由于刚跨入少年期，在知识、经验和心理品质等方面都很欠缺，依然保留着小学生的许多特点，“孩子气”很浓。但他们也开始注重自身的形象了，希望得到新老师和新同学的好评，好奇心、从众心理比较强。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
一是教室的净化。教室卫生是班级的窗口，代表着班级的形象，要保持干净的教室卫生，就必须培养学生良好的卫生习惯。二是教室的美化。“让墙壁说话”，教室的每面墙壁甚至每个角落都应有育人的功能，教室墙壁版面的布置要符合七年级学生的生理和心理特点要求。
2.制度文化建设方面
七年级学生年龄小，各种行为“小孩子气”较多，这就需要许多制度的约束，小到卫生用具的摆放制度、个人卫生制度，大到纪律制度、考勤制度、作业检查制度、作息制度等。这些制度的制定需要以班主任为指导，按照《中学生守则》和《中学生行为规范》的要求，充分尊重学生，引导学生集体参与，讨论制定，制度的施行要持之以恒，让学生形成一种习惯，并将这些习惯贯穿于他们的整个初中生活。
二、八年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
八年级的学生，年龄一般在13-14岁，处于身体发育的第二个高峰期，这个阶段的学生自控能力差，做事考虑不周，容易产生逆反心理，并且他们开始尝试感受一些从来没有的东西，如：早恋、上网等。所以在班级文化建设中应以这些方面为重点。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
一是要坚持学生自己动脑、动手的原则。在教室的布置上应以发挥学生的创造力为主线，要求每一位学生都积极参与布置并定期更换，培养学生的自主创作能力和动手合作精神。二是要鼓励学生制定目标原则。在教室的侧墙上，每个学生根据自己的爱好、缺点制定自己的短期和长期目标。
2.精神文明建设方面
针对八年级学生的身心特点开展早恋的危害性、上网的危害、感恩教育、我想对父母说……我想对老师说……的主题班会和适当的心理辅导，为学生答疑解惑，既维护了学生的自尊心，又对他们做了耐心细致的心理疏导工作。
三、九年级学生的身心特点和班级文化建设重点
（一）学生身心特点
九年级学生随着学习压力的增大，容易出现对自己的学习没信心、对前途担心、责任心不强、对父母说教反感、心理烦躁压抑、心理承受能力弱等现象。
（二）班级文化建设的重点
1.物质文化建设方面
首先，在教室的美化上多加一些暗示性标语，如“踏踏实实、不急不躁”“合理安排时间，提高学习效率”等给学生一些积极的自我心理暗示和自我鼓励。其次在教室的侧墙上，让学生开辟学习方法交流版块，使他们取长补短，提高学习效率；励志教育版块，增强学生的自信心；“我的梦想”版块，来鼓舞学生士气，激发学生的学习斗志。
2.精神文明建设方面
首先，充分利用主题班会，开展“让青春与责任同行” “我们的价值观”等主题讨论会，并结合学校的活动，培养学生的社会责任感，对自己负责，从身边的小事做起，做自己的主人、父母的好儿女、学校的好学生。其次，积极开展班内活动，如辩论赛、讨论会等。对于九年级的学生，随着知识量的加大，思想意识也会强烈加深，不可避免地要面对一些抉择和失败，要让他们明白，挫折是人生中不可避免的，提高学生的心理承受能力，树立信心，坦然面对，坚持追求自己的梦想。
总之，初中各年级的学生，由于心理、生理等正处在成长发育的各个阶段，其思想、行为变化也不相同，所以在班级文化建设中要突出重点，因势利导，才能使学生摆脱心理、生理的困扰，健康、快乐地成长。
（责任编辑斯陌）