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摘要：针对当前工科高校大学生毕业环节所存在的问题，提出了通过加强实践教学来提高学生对所学知识的应用能力和毕业设计水平的全新理念。结合自动化专业学生的特点，给出了几种提高学生实践能力的新方法。
关键词：毕业设计；实践教学；创新能力；自动化专业
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6312-02
Strengthening Practical Teaching to Improve the Ability of Graduates’ Diploma Design
WANG Tian-cheng
(Changzhou University, Changzhou 213164, China)
Abstract: Contrary to problems of college students’ diploma design in engineering colleges, proposing a new concept of improving students’ ability to apply knowledge and the level of graduates’ diploma design by strengthening the practice of teaching. Combined with the characteristics of automation students, several new methods of improving their practical ability are given In this article.
Key words: diploma design; practice teaching; creative power; automation
工科高校是培养应用型工程技术人员的重要基地，毕业设计是学生在老师的指导下对在校期间所学知识的综合应用。本科毕业设计完成情况的好坏直接关系到高校教学质量的整体水平，也反映出学生能力水平的高低。提高学生的毕业设计水平，对培养应用型人才，提高高校的知名度具有重要的意义。
自从实施高校扩招以来，普通工科高校的学生生源质量和毕业设计质量都存在着下滑的趋势。在毕业设计过程中，普遍存在着学生对毕业设计的重视程度不够，毕业设计选题盲目，只为完成任务，缺少主观能动性，实际动手能力较差，自主科研能力较差等问题。针对这些问题，结合自动化专业自身特点，提出了一些通过加强平时的实践教学来提高毕业设计水平的一些应用措施。
1 强化基础实践能力培养，提高实训水平
传统培养大学生实践能力的方法是实验和实习。通过教学计划中的课程实验和实习能培养学生的实践能力，这也是绝大部分工科高校培养学生实践能力的方式。这种方式的本身并没有什么问题，但在实践教学的过程中，存在着教学手段落后，仪器设备老旧，台套数少，验证性实验偏多，实验效果差，对学生实验结果考核要求降低，学生对实验和实习不重视等很多问题，这就导致了大部分学生的实验和实习达不到预期的效果。学生的实践能力并不能得到很好的培养。
因而，我们要强化实验和实习教学环节，提高教学效果。首先，从教师身上作手，学生是要教师去教的，教师实践能力的高低直接影响到实际的教学效果。对进行实践教学的教师要鼓励他们提高自身的业务水平，同时学校也要提供各种进修和培训机会给这些一线教师，让他们有机会得到充电。只有教师的水平上去了，能力提高了，眼界开阔了，才能通过多种手段来激发学生的学习兴趣，引起学生对实践教学环节的重视，而不是简单地以完成实验和实习教学内容为目的。
其次，加大对实验室建设的投入，尽可能地购买一些前沿的贴近实际应用的实验仪器和设备，而不是使用一些老旧设备，从而提高学生对实验设备的兴趣。譬如对于自动化专业的来说，让学生采用新型的PLC控制系统来实现对实际的温度对象的控制，这样的实践能力培养效果远比单纯地进行一些验证性的实验的效果要好。学生对新的设备和新技术还是很感兴趣的。
再次，加大对学生实验和实习结果的考核力度，对于课程内的实验必须达到绝大部分学生都能独立完成，都能掌握实验所包含的知识点。对于课内完不成的学生必须要求他们在课程结束前达到能独立完成的要求，如果到时还不能完成，那就取消他们的考试资格。对于实习同样如此，达不到规定的要求就不能通过。在实践教学考核上面不能做好好先生，必须做到公平、公正，让学生信服。
2 建设创新实验室，开展开放性实验
实践教学的核心就是提高学生的动力能力，培养学生的科研水平。单单依靠教学计划内的实践教学并不能提高学生的创新能力。建设由学生为管理主体的创新实验室，对普通实验室开放，开展由教师指导的开放性实验都是很不错的培养创新能力的途径。
对于类似自动化专业的电类专业来说，建设创新实验室，购买计算机、示波器、信号发生器、焊接系统、电路板制作系统等常用的仪器设备，建立常用元器件库，由学生自主管理，学生有想法了就可以立刻付诸实施，画原理图、生成PCB图、自己制作电路板，然后自己焊接和调试。对于表现优异的学生，要鼓励他们去“考证”，以对自己的水平有个比较客观的认知。通过这些优秀的学生去带动其它学生，从而形成良好的学习环境。这对学生实践能力的培养非常有效。
实验室在非实验时间里对学生开放，学生可以自主设计实验项目，也可以在教师的指导下设计综合性实验项目，然后进入实验室进行试验，以验证自己的想法。还可以让高年级优秀的学生参与实践教学环节中来，由他们辅助教师进行课程实验或实习的指导，以激发学生的进取心。
3 以科研项目为引导，组织学生参加各类竞赛
鼓励学生参与到各式各样的科研项目中来，工科高校应该提供一些校级资助由学生自主申请的科研项目，这些项目不需要大，难度要适中一般由2～3个学生在不影响学业的情况下一学期之内可以完成，在条件允许的情况下数量要尽可能的多，尽量让更多的学生得到锻炼机会。对于这样的项目，学生的申请积极性是非常高的，而且申请到了以后都会用心去做，这对学生能力的培养绝不是通过课堂教学能实现的。
除上述的途径外，也可以吸收优秀的学生参与教师的科研项目，在教师的科研项目中承担一部分实际工作，让他们得到充分展示自己能力的机会。一般来说，经过项目锻炼的学生在毕业环节上都会做得很好，所写的毕业论文水平也较高。
另外，每年的很多竞赛也是培养学生实践能力的好途径，比如说飞思卡尔智能小车竞赛、全国大学生电子竞赛、西门子PLC竞赛等等。这些比赛可以让学生有充实自己和提高自己的目标，也可以知道自己的不足，通过比赛还可以了解到其它学校的同龄人的水平，可以激发学生的好胜心。参加过这类竞赛学生的动手能力和解决问题的能力明显比其他学生强，这些学生的实践能力得到很大的提高。
4 加快校外实践基地建设，进行校外实习
通过和公司或企业签署协议，建设校外大学生实践基地，让学生在学习的不同阶段到不同的公司或企业进行校外实习，让学生真正地体会到所学知识的用途，也体会到自身在哪些方面不适合社会的需要，促进学生的有针对性的学习，锻炼自身的实际工程实践能力。
这样的实习可以分两个阶段进行，第一阶段是在低年级期间，这时候的学生可以实现实习可让学生了解自己所专业的前景和社会对此专业的需求，让学生意识到实践能力的重要性，从而引起学生对实践教学的重视，在后续的学习期间增强学生提高自身实践能力的主观能动性。
第二个阶段在高年级期间进行，这个时候的工科高校学生已经具备了一定的专业基础和实践能力，也面临着就业问题，这个阶段的校外实习，可以让学生更深刻地认识到自身所处的位置，了解到自身的不足之外究竟在哪里，通过校外公司或企业的实习切身体全到现实的压力，这就会逼着他们自己主动地去加强自身的能力特别是实践能力的培养。学生的能力提高了，毕业设计的水平自然而然地就上去了。
5 结束语
通过不同的方式方法强化实践教学对提高工科高校本科生毕业设计水平有着重要的意义，是培养学生实际工程能力的关键一环。如果把高校看着是一个企业，那么毕业生就是这个企业的产品，只有产品质量优秀，才会有市场和发展空间，毕业设计作为检验产品的标准起着重要的作用。本文从加强实践教学出发，提出了几项提高学生实践能力的措施，对于培养学生的创新能力，提高毕业设计的质量有着重要的影响。同时也对高校的人才培养模式有一定的借鉴意义。
参考文献
[1] 罗正祥. 理论基础与工程实践并重, 培养创新型人才[J]. 实验技术与管理, 2006,23(2):1-4.
[2] 冯启明. 加强实践教学, 培养学生工程实践与创新能力[J]. 高教研究, 2007,(3):47-49
[3] 王维. 高等工程教育必须与实践相结合[J]. 中国科技信息, 2005(9):119.
关键词：毕业设计；实践教学；创新能力；自动化专业
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6312-02
Strengthening Practical Teaching to Improve the Ability of Graduates’ Diploma Design
WANG Tian-cheng
(Changzhou University, Changzhou 213164, China)
Abstract: Contrary to problems of college students’ diploma design in engineering colleges, proposing a new concept of improving students’ ability to apply knowledge and the level of graduates’ diploma design by strengthening the practice of teaching. Combined with the characteristics of automation students, several new methods of improving their practical ability are given In this article.
Key words: diploma design; practice teaching; creative power; automation
工科高校是培养应用型工程技术人员的重要基地，毕业设计是学生在老师的指导下对在校期间所学知识的综合应用。本科毕业设计完成情况的好坏直接关系到高校教学质量的整体水平，也反映出学生能力水平的高低。提高学生的毕业设计水平，对培养应用型人才，提高高校的知名度具有重要的意义。
自从实施高校扩招以来，普通工科高校的学生生源质量和毕业设计质量都存在着下滑的趋势。在毕业设计过程中，普遍存在着学生对毕业设计的重视程度不够，毕业设计选题盲目，只为完成任务，缺少主观能动性，实际动手能力较差，自主科研能力较差等问题。针对这些问题，结合自动化专业自身特点，提出了一些通过加强平时的实践教学来提高毕业设计水平的一些应用措施。
1 强化基础实践能力培养，提高实训水平
传统培养大学生实践能力的方法是实验和实习。通过教学计划中的课程实验和实习能培养学生的实践能力，这也是绝大部分工科高校培养学生实践能力的方式。这种方式的本身并没有什么问题，但在实践教学的过程中，存在着教学手段落后，仪器设备老旧，台套数少，验证性实验偏多，实验效果差，对学生实验结果考核要求降低，学生对实验和实习不重视等很多问题，这就导致了大部分学生的实验和实习达不到预期的效果。学生的实践能力并不能得到很好的培养。
因而，我们要强化实验和实习教学环节，提高教学效果。首先，从教师身上作手，学生是要教师去教的，教师实践能力的高低直接影响到实际的教学效果。对进行实践教学的教师要鼓励他们提高自身的业务水平，同时学校也要提供各种进修和培训机会给这些一线教师，让他们有机会得到充电。只有教师的水平上去了，能力提高了，眼界开阔了，才能通过多种手段来激发学生的学习兴趣，引起学生对实践教学环节的重视，而不是简单地以完成实验和实习教学内容为目的。
其次，加大对实验室建设的投入，尽可能地购买一些前沿的贴近实际应用的实验仪器和设备，而不是使用一些老旧设备，从而提高学生对实验设备的兴趣。譬如对于自动化专业的来说，让学生采用新型的PLC控制系统来实现对实际的温度对象的控制，这样的实践能力培养效果远比单纯地进行一些验证性的实验的效果要好。学生对新的设备和新技术还是很感兴趣的。
再次，加大对学生实验和实习结果的考核力度，对于课程内的实验必须达到绝大部分学生都能独立完成，都能掌握实验所包含的知识点。对于课内完不成的学生必须要求他们在课程结束前达到能独立完成的要求，如果到时还不能完成，那就取消他们的考试资格。对于实习同样如此，达不到规定的要求就不能通过。在实践教学考核上面不能做好好先生，必须做到公平、公正，让学生信服。
2 建设创新实验室，开展开放性实验
实践教学的核心就是提高学生的动力能力，培养学生的科研水平。单单依靠教学计划内的实践教学并不能提高学生的创新能力。建设由学生为管理主体的创新实验室，对普通实验室开放，开展由教师指导的开放性实验都是很不错的培养创新能力的途径。
对于类似自动化专业的电类专业来说，建设创新实验室，购买计算机、示波器、信号发生器、焊接系统、电路板制作系统等常用的仪器设备，建立常用元器件库，由学生自主管理，学生有想法了就可以立刻付诸实施，画原理图、生成PCB图、自己制作电路板，然后自己焊接和调试。对于表现优异的学生，要鼓励他们去“考证”，以对自己的水平有个比较客观的认知。通过这些优秀的学生去带动其它学生，从而形成良好的学习环境。这对学生实践能力的培养非常有效。
实验室在非实验时间里对学生开放，学生可以自主设计实验项目，也可以在教师的指导下设计综合性实验项目，然后进入实验室进行试验，以验证自己的想法。还可以让高年级优秀的学生参与实践教学环节中来，由他们辅助教师进行课程实验或实习的指导，以激发学生的进取心。
3 以科研项目为引导，组织学生参加各类竞赛
鼓励学生参与到各式各样的科研项目中来，工科高校应该提供一些校级资助由学生自主申请的科研项目，这些项目不需要大，难度要适中一般由2～3个学生在不影响学业的情况下一学期之内可以完成，在条件允许的情况下数量要尽可能的多，尽量让更多的学生得到锻炼机会。对于这样的项目，学生的申请积极性是非常高的，而且申请到了以后都会用心去做，这对学生能力的培养绝不是通过课堂教学能实现的。
除上述的途径外，也可以吸收优秀的学生参与教师的科研项目，在教师的科研项目中承担一部分实际工作，让他们得到充分展示自己能力的机会。一般来说，经过项目锻炼的学生在毕业环节上都会做得很好，所写的毕业论文水平也较高。
另外，每年的很多竞赛也是培养学生实践能力的好途径，比如说飞思卡尔智能小车竞赛、全国大学生电子竞赛、西门子PLC竞赛等等。这些比赛可以让学生有充实自己和提高自己的目标，也可以知道自己的不足，通过比赛还可以了解到其它学校的同龄人的水平，可以激发学生的好胜心。参加过这类竞赛学生的动手能力和解决问题的能力明显比其他学生强，这些学生的实践能力得到很大的提高。
4 加快校外实践基地建设，进行校外实习
通过和公司或企业签署协议，建设校外大学生实践基地，让学生在学习的不同阶段到不同的公司或企业进行校外实习，让学生真正地体会到所学知识的用途，也体会到自身在哪些方面不适合社会的需要，促进学生的有针对性的学习，锻炼自身的实际工程实践能力。
这样的实习可以分两个阶段进行，第一阶段是在低年级期间，这时候的学生可以实现实习可让学生了解自己所专业的前景和社会对此专业的需求，让学生意识到实践能力的重要性，从而引起学生对实践教学的重视，在后续的学习期间增强学生提高自身实践能力的主观能动性。
第二个阶段在高年级期间进行，这个时候的工科高校学生已经具备了一定的专业基础和实践能力，也面临着就业问题，这个阶段的校外实习，可以让学生更深刻地认识到自身所处的位置，了解到自身的不足之外究竟在哪里，通过校外公司或企业的实习切身体全到现实的压力，这就会逼着他们自己主动地去加强自身的能力特别是实践能力的培养。学生的能力提高了，毕业设计的水平自然而然地就上去了。
5 结束语
通过不同的方式方法强化实践教学对提高工科高校本科生毕业设计水平有着重要的意义，是培养学生实际工程能力的关键一环。如果把高校看着是一个企业，那么毕业生就是这个企业的产品，只有产品质量优秀，才会有市场和发展空间，毕业设计作为检验产品的标准起着重要的作用。本文从加强实践教学出发，提出了几项提高学生实践能力的措施，对于培养学生的创新能力，提高毕业设计的质量有着重要的影响。同时也对高校的人才培养模式有一定的借鉴意义。
参考文献
[1] 罗正祥. 理论基础与工程实践并重, 培养创新型人才[J]. 实验技术与管理, 2006,23(2):1-4.
[2] 冯启明. 加强实践教学, 培养学生工程实践与创新能力[J]. 高教研究, 2007,(3):47-49
[3] 王维. 高等工程教育必须与实践相结合[J]. 中国科技信息, 2005(9):119.