【摘 要】
：
“语文园地”作为统编版小学语文教材中的重要组成部分,在各单元中承担着知识重难点的总结和梳理的角色,着眼于促进学生全面发展的目标.为了更好的发挥教材中“语文园地”的作用,本文对统编版小学语文教材中“语文园地”的编排进行了研究,全面了解其编排的理念、体例、特点、内容和呈现方式,希望能够帮助小学语文教师更好的理解“语文园地”在教材中的定位和价值,从而制定出恰当的教学目标、完成教学任务,最终促进学生语文素养的提高.
论文部分内容阅读
“语文园地”作为统编版小学语文教材中的重要组成部分,在各单元中承担着知识重难点的总结和梳理的角色,着眼于促进学生全面发展的目标.为了更好的发挥教材中“语文园地”的作用,本文对统编版小学语文教材中“语文园地”的编排进行了研究,全面了解其编排的理念、体例、特点、内容和呈现方式,希望能够帮助小学语文教师更好的理解“语文园地”在教材中的定位和价值,从而制定出恰当的教学目标、完成教学任务,最终促进学生语文素养的提高.
其他文献
新时代的教学理念要求高校教师将课程思政元素与专业课教学有机地结合起来.由此,提高课程思政教学能力业已成为高校外语教学亟待解决的问题.本文从《人文经典阅读》入手,结合授课实践,探索课程思政与人文经典阅读课程的有效结合实践及其必要性和重要性,倡导高校外语教师在努力提高专业水平的基础之上,提升综合学养和传统文化素养,从而切实推行课程思政的创新建设,实现立德树人的育人宗旨.
古诗词作为经典在中国文学史上有着崇高的地位,诗歌也是古人抒发感情,表情达意的重要方式.一般来说,能选进中学语文课本的古诗词大都是中国古典文学中的上乘佳作,是文质兼美的文学瑰宝,作为经典,成为中华民族传统文化的血脉,生生不息.本文以王崧舟老师的经典课例《长相思》和《枫桥夜泊》为例,对其教学方式进行梳理,以期为基础教育阶段古诗词教学提参考.
《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说,也是中国历史上第一部文人长篇小说.近年来,《三国演义》的影视改编发展迅速,电视剧改编作品更是在东南亚地区形成了“三国热”的浪潮.本文从《三国演义》的影视改编概况、《三国演义》在东南亚的传播进程、东南亚地区“三国热”的原因三个方面分析探究《三国演义》影视改编在东南亚地区传播的成功经验,以此来探讨在全球化背景下中国古典文化如何“走出去”.
群文阅读的特点是需要阅读多篇文本,内容比单篇阅读更丰富.我们要做有效的群文阅读教学就需要根据学生情况、文章特点、知识重点选好教学目标,表述时采用以学生为主体的形式、具体清晰、简洁准确的语言,用逐层推进的形式来编排,充分发挥教学目标引导、监控、检验等功能.
梅花以其凌寒独自开的气节一直在我国诗歌意象中占据很重要的一部分,到了两宋时梅花被推为“群芳之首”,成为了崇高文化的象征.宋人所普遍具有的梅花情节,也使得对其的描写以及歌颂达到空前的地步,咏梅词至于宋代臻于极盛.由梅花所蕴含的作者对于时代、人生、命运的刻画,对审美、思想、情感的寄托,都促成了梅花成为具有文学含义的特殊花卉之一.
主题价值是外国文学作品中的精髓,对读者会产生从心灵到行为层面上的深层影响,对外国文学作品中主题价值的研究和分析,有助于读者进一步体会作者所要表达的中心思想.主题价值并非是从道义的角度评论,而是作者以自身的角度通过描写反射出来的现实生活,相比较于传统的道德,其意味更加复杂和深邃.从外国文学作品中能够引申和提炼出主题价值,能使读者进一步对作者所阐述的人生经验进行感悟和体会.
“舆图”常被赋予疆土、疆域之义.植入“舆图”一词的中国古诗词所创设的“舆图”意象主要有三种:一是发怀古之忧思,以垂声教;二是抚“舆图换稿”之殇,以期一统;三是颂咏疆域之广大,以传后世.南宋故土沦丧,士大夫阶层对王朝疆域的认同基本是以九州地域为核心,因此产生的“王朝一统”的焦虑在诗作中倍感明显;而宋以后的王朝版图囊括了九州,诗作中多了豪迈之气和教化色彩.
高职院校的语文教学,肩负着传承中国优秀传统文化和育人的双重责任.在民族地区,同时还承担着弘扬地方民族文化的重任.但就目前的高职语文现状,迫切需要从多角度、多方面寻求课程改革道路.在内蒙古地区的高职语文教学中,蒙古族文化优势没有充分被利用,为实现民族地区高职语文教学内容丰富化、多元化,同时也为高职语文教学改革寻求一条可行之路,探究将蒙古族文化融入高职语文教学的意义和价值,真正发挥语文课程的作用.
随着互联网的快速发展,网络语言迅速渗透到人们的生活中.从文化语言学的角度来看,语言和文化是紧密相关的.网络词汇作为网络语言的外显表现,值得深入探究.本文从汉英网络词汇生成的文化背景入手,对汉英网络词汇的异同点进行分析,并寻找语言背后的文化因素,旨在更好地把握网络语言的发展趋势.
弘扬“工匠精神”、践行“劳动教育”已成为时代主题.劳动教育是中学教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径.教材作为学校教育实践的重要依托,是国家意志的体现和培育学生价值观的主要渠道.文章从认知维度和行为维度对高中语文统编教材中的工匠精神、劳动教育进行探析,并尝试深入探讨教材中工匠精神、劳动教育渗透的有效途径.