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摘 要：游戏是课堂教学中应用比较有效的一种课堂教学的方式，在数学课堂的教学中教师适度地融入数学游戏，可以弥补传统的教学模式存在的不足，增强数学课堂的教学效果。游戏在数学课堂中的应用会增强学生在数学课堂中的专注程度，更好地唤起学生的求知欲，促进学生数学思维的发展。在初中数学的课堂教學中游戏是提升学生在数学课堂学习成效、简化教师在数学课堂中教学难度的重要方式。初中阶段数学教师适当运用数学游戏的教学手段，使教学于游戏之中的教学形式更贴近学生的心，让其成为一个提高初中数学教学质量的有效手段。文章中主要讲述了游戏的形式在初中数学课堂中的应用。
关键词：教学游戏;应用;高效;数学课堂;构建;方式
前言：
初中数学课堂中的教学方式和教学的方法在随着教学改革地不断推进，逐渐地将传统数学课堂中呆板数学课堂教学形式改变为丰富的数学课堂教学手段。在数学课堂的教学中教师应用数学游戏的形式，会更有效地提升学生在数学课堂中学习的主动意识和学生在数学课堂中的参与度，会对学生的数学学习产生积极的影响。教师在数学课堂的教学中将知识性、趣味性统一的数学游戏引入课堂教学中，是新课程新目标改革的必然发展。
一、在初中数学课堂中应用游戏教学形式的重要性
游戏化的教学形式会比较符合学生在数学课堂中学习的技巧和学生在数学课堂中的思维关注点。在数学游戏中教师可以完成数学知识点的渗透，令学生在游戏模式下学习和掌握观察能力和发展自己的数学学习思维、方法。学生在数学学习中的想象力和在数学学习中的操作能力也会通过游戏的教学形式不断的提升，教师在数学课堂中要积极的应用游戏的形式，为培养学生的数学学习思维搭建基础[1]。
二、初中数学课堂游戏教学应用策略
（一）在数学课堂的导入中，应用教学游戏
学生在数学课堂中的学习注意力会根据教师的课堂导入形式而改变。教师可以在课堂导入的过程中应用游戏的形式。这样在教学的一开始就成功的吸引学生在数学课堂中学习的注意力，数学课堂的教学在这样的思想和模式中就已经成功了一大半，应用游戏的形式也比较符合学生的数学学习思维特点，提升学生在数学课堂学习中对知识点的关注度，在数学课课堂的课堂导入中应用游戏的形式，会增强教学的效果[1]。
例如：在教学“几何图形”的课堂中，教师在课堂教学的一开始应用游戏的形式，在课堂上教师准备好剪刀和彩纸，直观的为学生裁剪几何图形，这样的教学举动会吸引学生在数学学习中的注意力和兴趣，引出本堂课的教学重点“几何图形”之后教师再在课堂中组织学生进行集体的剪纸游戏，通过这样的形式在教学的一开始吸引学生的学习注意力。再组织学生以游戏的形式加深对知识点的理解，增强数学课堂的教学效果。
（二）在数学课堂的教学中，应用教学游戏
在初中数学课堂的教学中一样可以应用游戏形式教学，在数学课堂教学中只有用好游戏，用活游戏，就会成功的转变数学课堂教学的枯燥性，促使学生主动的参与数学课堂综合的学习。教学中教师把教学内容，尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中，会直接降低数学课堂中教学知识点的难度，会加深学生对数学知识点的印象。学生在数学课堂中学习成绩的提升会更加的明显，同时数学课堂的气氛也会十分的活跃[3]。
例如：在教学“有理数的加减法”的课堂中，教师在课堂教学中可以先为学生讲解基础的数学知识点。再在数学课堂的教学中适当的加入数学游戏，学生就会在就教学中被这样的形式吸引。如开展“青蛙跳”的游戏，学生在数学课堂综合扮演“青蛙”完成跳跃，青蛙每跳一步都会相应的出现一个有理数加减法的题目学生回答题目，回答正确继续参与游戏，回答错误返回游戏的开始处，学生会比较喜欢这样的教学方式，在积极的参与中提升学生对知识点的理解程度，应用教学游戏数学教学的质量。
（三）在检验数学学习成果的课堂中，应用教学游戏
数学课堂的教学中有效的课堂检验方式会帮助教师验证学生的学习成绩，验证学生在数学课堂中的学习成果。教师在验证学生学习成绩的过程中可以应用游戏的形式，让学生在“玩”、“乐”中获取知识，增长智慧。教师通过游戏的形式验证学生在数学学习中的缺点和不足，及时的在数学课堂中调整教学的方式，这样就会让数学教师的教学方式更加的精准，教师对学生数学学习成果的掌握程度也会更了解。
例如：在复习的数学课堂中，教师将要复习的数学题目在教学游戏中展示，设置教学游戏“数学酷跑”学生扮演游戏中的酷跑卡通人物，在数学课堂的复习中的回答游戏中的教师设置的数学问题，回答正确则获得相应的游戏技能如：“增长奔跑的速度、添加翅膀、自动杀怪等”，学生会积极的参与教学游戏，教师会根据学生在游戏中表现出的不足及时的改变数学课堂中的复习和教学方案，让教师在教学中清晰教学思路，学生在学习中清晰自己的学习成绩和不足。
结语：
综上所述，在初中数学教学中应用游戏的教学形式，是一种很好的教学手段，会有效的提升学生在数学学习中的学习积极性。教师在数学课堂中合理的应用好游戏的形式，会让学生在有限的数学课堂时间内实现学习效率的提高和学生成绩的提升。教师在数学课堂的教学中积极的应用好游戏的形式，在课堂教学新知识点的导入中和在数学课堂的教学过程中，以及数学课堂的教学成果检验中积极的应用游戏的形式，会让学生在数学课堂中的学习变得更加的主动，学生在数学课堂中学习的成绩也会得到明显的提升。所以，将游戏有效地融入数学课堂是非常有意义的。
参考文献：
[1]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊，2019（17）：40[2019-05-20].
[2]柳月明.师生合力与小组合作提高初中数学课堂听答效率探究[J].学周刊，2019（17）：97-98[2019-05-20].
[3]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊，2019（17）：40.
★ 课题研究成果发表独家注明：广东省湛江市廉江市中小学教育科学“十三五”规划课题“数学游戏融入数学课堂教学的研究”（课题批准号2017LJYB043）
关键词：教学游戏;应用;高效;数学课堂;构建;方式
前言：
初中数学课堂中的教学方式和教学的方法在随着教学改革地不断推进，逐渐地将传统数学课堂中呆板数学课堂教学形式改变为丰富的数学课堂教学手段。在数学课堂的教学中教师应用数学游戏的形式，会更有效地提升学生在数学课堂中学习的主动意识和学生在数学课堂中的参与度，会对学生的数学学习产生积极的影响。教师在数学课堂的教学中将知识性、趣味性统一的数学游戏引入课堂教学中，是新课程新目标改革的必然发展。
一、在初中数学课堂中应用游戏教学形式的重要性
游戏化的教学形式会比较符合学生在数学课堂中学习的技巧和学生在数学课堂中的思维关注点。在数学游戏中教师可以完成数学知识点的渗透，令学生在游戏模式下学习和掌握观察能力和发展自己的数学学习思维、方法。学生在数学学习中的想象力和在数学学习中的操作能力也会通过游戏的教学形式不断的提升，教师在数学课堂中要积极的应用游戏的形式，为培养学生的数学学习思维搭建基础[1]。
二、初中数学课堂游戏教学应用策略
（一）在数学课堂的导入中，应用教学游戏
学生在数学课堂中的学习注意力会根据教师的课堂导入形式而改变。教师可以在课堂导入的过程中应用游戏的形式。这样在教学的一开始就成功的吸引学生在数学课堂中学习的注意力，数学课堂的教学在这样的思想和模式中就已经成功了一大半，应用游戏的形式也比较符合学生的数学学习思维特点，提升学生在数学课堂学习中对知识点的关注度，在数学课课堂的课堂导入中应用游戏的形式，会增强教学的效果[1]。
例如：在教学“几何图形”的课堂中，教师在课堂教学的一开始应用游戏的形式，在课堂上教师准备好剪刀和彩纸，直观的为学生裁剪几何图形，这样的教学举动会吸引学生在数学学习中的注意力和兴趣，引出本堂课的教学重点“几何图形”之后教师再在课堂中组织学生进行集体的剪纸游戏，通过这样的形式在教学的一开始吸引学生的学习注意力。再组织学生以游戏的形式加深对知识点的理解，增强数学课堂的教学效果。
（二）在数学课堂的教学中，应用教学游戏
在初中数学课堂的教学中一样可以应用游戏形式教学，在数学课堂教学中只有用好游戏，用活游戏，就会成功的转变数学课堂教学的枯燥性，促使学生主动的参与数学课堂综合的学习。教学中教师把教学内容，尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中，会直接降低数学课堂中教学知识点的难度，会加深学生对数学知识点的印象。学生在数学课堂中学习成绩的提升会更加的明显，同时数学课堂的气氛也会十分的活跃[3]。
例如：在教学“有理数的加减法”的课堂中，教师在课堂教学中可以先为学生讲解基础的数学知识点。再在数学课堂的教学中适当的加入数学游戏，学生就会在就教学中被这样的形式吸引。如开展“青蛙跳”的游戏，学生在数学课堂综合扮演“青蛙”完成跳跃，青蛙每跳一步都会相应的出现一个有理数加减法的题目学生回答题目，回答正确继续参与游戏，回答错误返回游戏的开始处，学生会比较喜欢这样的教学方式，在积极的参与中提升学生对知识点的理解程度，应用教学游戏数学教学的质量。
（三）在检验数学学习成果的课堂中，应用教学游戏
数学课堂的教学中有效的课堂检验方式会帮助教师验证学生的学习成绩，验证学生在数学课堂中的学习成果。教师在验证学生学习成绩的过程中可以应用游戏的形式，让学生在“玩”、“乐”中获取知识，增长智慧。教师通过游戏的形式验证学生在数学学习中的缺点和不足，及时的在数学课堂中调整教学的方式，这样就会让数学教师的教学方式更加的精准，教师对学生数学学习成果的掌握程度也会更了解。
例如：在复习的数学课堂中，教师将要复习的数学题目在教学游戏中展示，设置教学游戏“数学酷跑”学生扮演游戏中的酷跑卡通人物，在数学课堂的复习中的回答游戏中的教师设置的数学问题，回答正确则获得相应的游戏技能如：“增长奔跑的速度、添加翅膀、自动杀怪等”，学生会积极的参与教学游戏，教师会根据学生在游戏中表现出的不足及时的改变数学课堂中的复习和教学方案，让教师在教学中清晰教学思路，学生在学习中清晰自己的学习成绩和不足。
结语：
综上所述，在初中数学教学中应用游戏的教学形式，是一种很好的教学手段，会有效的提升学生在数学学习中的学习积极性。教师在数学课堂中合理的应用好游戏的形式，会让学生在有限的数学课堂时间内实现学习效率的提高和学生成绩的提升。教师在数学课堂的教学中积极的应用好游戏的形式，在课堂教学新知识点的导入中和在数学课堂的教学过程中，以及数学课堂的教学成果检验中积极的应用游戏的形式，会让学生在数学课堂中的学习变得更加的主动，学生在数学课堂中学习的成绩也会得到明显的提升。所以，将游戏有效地融入数学课堂是非常有意义的。
参考文献：
[1]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊，2019（17）：40[2019-05-20].
[2]柳月明.师生合力与小组合作提高初中数学课堂听答效率探究[J].学周刊，2019（17）：97-98[2019-05-20].
[3]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊，2019（17）：40.
★ 课题研究成果发表独家注明：广东省湛江市廉江市中小学教育科学“十三五”规划课题“数学游戏融入数学课堂教学的研究”（课题批准号2017LJYB043）