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随着基础教育改革的不断深入和发展，中小学教师的专业发展已成为当前教育工作的一项重要内容，而作为“教师之师”的教师培训队伍的整体素质和水平，则直接决定着中小学教师队伍的建设和发展，如何加强教师培训队伍建设，是目前刻不容缓亟需研究和解决的重要课题，下面笔者就灵丘县的情况谈几点粗浅的看法和建议。
一、目前师资培训队伍现状
目前，我县的师资培训队伍尚不能完全适应开展教师培训的需要，主要表现在：
1、认识不到位：认识不到在新的教育理念下，教师培训对培训者提出了更新更高的要求，要求培训者更新自己的知识结构，及时掌握和研究教师职后教育方面的理论和实践。
2、情况不熟悉：一是不了解基础教育改革现状及发展趋势；二是不了解新课改对中小学教师提出的新要求，不熟悉不掌握中小学教师的成长规律，尤其对骨干教师、学科带头人的形成、造就缺乏深入研究。
3、结构不合理：学历结构不合理，高学历者偏少；职称结构不合理，高级职称者偏少；学科结构不合理，音乐、美术、体育、信息技术、思想品德、劳动技能、科学与社会等学科教师数量不足。
4、观念、知识、方法陈旧：一是教育思想观念传统滞后，尚未树立符合时代要求的科学的教育思想与观念，尚未意识到教师培训应做到可持续发展，且教育应超前于科技、经济的发展，师资培训又要超前于教育的发展；二是知识老化、结构单一，尚未形成了解学科前沿知识，掌握现代教育理论，具有科技及人文素养等复合型的知识结构；三是教学内容陈旧，理论脱离实际，缺乏针对性与时效性；四是教学方法、手段落后，大多还是一支粉笔一本书满堂灌，只注重知识的传授，忽略思想方法的引导，也不能自如地应用现代教学技术，开展各种教学活动。
5、能力较薄弱：一是应变能力较薄弱；二是自身教科研能力较薄弱，不善于捕捉利用及整理各种信息，缺乏应用现代教育理论、方法、技术去潜心研究教育教学中的重大问题的意识；三是指导中小学教师开展教改与教学的能力较薄弱；四是改革创新能力较薄弱；五是竞争与挑战能力较薄弱。
二、加强师资培训队伍的措施
1、提高教师培训队伍的思想认识
通过宣传、发动、调查、研讨、观察、培训等多种形式
来促使培训队伍真正认识到深入持久的开展中小学教师的培训是更好地适应基础教育改革与发展，全面推进素质教育的要求；是不断提高中小学教师政治业务素质，全面加强中小学教师队伍建设的必由之路，是由“管用一生”的职前学校教育，向“贯穿一生”的社会化、持续化的终身教育转变的现代教育理论的有效实践，也是迎接知识经济时代的挑战，加速培养大批高素质、具有创新精神人才的重要保障。
2、加强培训基地与中小学的协作与联系
深入基层学校组织有效观课议课，了解中小学教师在实施新课程中所遇到的困惑及急需解决的问题，在教师教育中，为他们提供有针对性的培训、指导和有效的服务，切身体验中小学教师各项能力的形成过程，思索、探求中小学教师的成长规律，充分发挥培训基地在基础教育改革中的作用，真正成为中小学校教改的研究者和指导者。
3、通过多种途径与措施，更新与优化师资培训队伍
一是适当引进，特别是注意引进一些高学历、高职称、紧缺学科和对教师培训有经验的专职教师；二是加强培训，通过国家、省、市有关培训单位，组织培训者接受以爱岗敬业的师德教育、法规教育；以更新教育思想、观念为核心的科学发展观教育；以优化教学过程，提高教学质量为核心的现代信息技术应用的教育；以提高学术水平与教改能力为核心的教科研理论、方法及手段的教育；以提高自身素养为核心的现代科技、人文知识的教育；三是大力开展校本研修活动，围绕实施新课程的教学内容、方法及手段等重点、难点问题，开展研究与探索。从教学内容看，要从现代教育理论、各学科前沿知识、基础教育现状与趋势来构建教师培训的课程体系，设置与之相适应的内容。从教学方法看，要根据不同的培训对象、内容、类型来设置行之有效的模式与方法，与系统讲授、专题讨论、教学案例剖析、特级教师系列讲座、师生双边互动、课题研究的培训相结合。从教学手段看，要将现代教育 技术、多媒体技术等有机结合，灵活运用，并能应用其进行教育教学的创意、设计、改革、实验 ，提高培訓质量与效率；四是加快建立一支兼职教师队伍，要从学科知识的前沿性，现代教育的超前性，教学实验的针对性等方面出发，广聘高等院校、科研机构的教授、专家及中小学第一线的著名教师组成一支博采众长，多元化的兼职师资队伍，为教师培训不断注入生机与活力。
4、创设条件与氛围，全面促进师资培训队伍的健康成长
一是要大力改善培训基地的办学条件，使师训基地真正成为“师训中心、干训中心、教科研中心、图书资料中心、现代教育信息及技术中心”，使教师培训者有良好的工作、学习、生存环境；二是在申报课题、成果评奖、评优评先、专业技术评聘等方面向师资培训队伍倾斜，充分发挥其积极性；三是要逐步加强对师资培训工作的规范化、科学化、法制化管理，建立健全评估 制度。
中小学教师的职后培训是一个长期发展的动态过程，与之相适应的师训基地教师的培训与提高也是一个长期发展的动态过程，是一个永恒的课题。我们要清醒地认识到在新的形势下，对教师培训基地来说是压力和动力并存，挑战和机遇并存。建立一支高素质、高适应性的师资培训队伍，是我们一如既往的追求目标。
一、目前师资培训队伍现状
目前，我县的师资培训队伍尚不能完全适应开展教师培训的需要，主要表现在：
1、认识不到位：认识不到在新的教育理念下，教师培训对培训者提出了更新更高的要求，要求培训者更新自己的知识结构，及时掌握和研究教师职后教育方面的理论和实践。
2、情况不熟悉：一是不了解基础教育改革现状及发展趋势；二是不了解新课改对中小学教师提出的新要求，不熟悉不掌握中小学教师的成长规律，尤其对骨干教师、学科带头人的形成、造就缺乏深入研究。
3、结构不合理：学历结构不合理，高学历者偏少；职称结构不合理，高级职称者偏少；学科结构不合理，音乐、美术、体育、信息技术、思想品德、劳动技能、科学与社会等学科教师数量不足。
4、观念、知识、方法陈旧：一是教育思想观念传统滞后，尚未树立符合时代要求的科学的教育思想与观念，尚未意识到教师培训应做到可持续发展，且教育应超前于科技、经济的发展，师资培训又要超前于教育的发展；二是知识老化、结构单一，尚未形成了解学科前沿知识，掌握现代教育理论，具有科技及人文素养等复合型的知识结构；三是教学内容陈旧，理论脱离实际，缺乏针对性与时效性；四是教学方法、手段落后，大多还是一支粉笔一本书满堂灌，只注重知识的传授，忽略思想方法的引导，也不能自如地应用现代教学技术，开展各种教学活动。
5、能力较薄弱：一是应变能力较薄弱；二是自身教科研能力较薄弱，不善于捕捉利用及整理各种信息，缺乏应用现代教育理论、方法、技术去潜心研究教育教学中的重大问题的意识；三是指导中小学教师开展教改与教学的能力较薄弱；四是改革创新能力较薄弱；五是竞争与挑战能力较薄弱。
二、加强师资培训队伍的措施
1、提高教师培训队伍的思想认识
通过宣传、发动、调查、研讨、观察、培训等多种形式
来促使培训队伍真正认识到深入持久的开展中小学教师的培训是更好地适应基础教育改革与发展，全面推进素质教育的要求；是不断提高中小学教师政治业务素质，全面加强中小学教师队伍建设的必由之路，是由“管用一生”的职前学校教育，向“贯穿一生”的社会化、持续化的终身教育转变的现代教育理论的有效实践，也是迎接知识经济时代的挑战，加速培养大批高素质、具有创新精神人才的重要保障。
2、加强培训基地与中小学的协作与联系
深入基层学校组织有效观课议课，了解中小学教师在实施新课程中所遇到的困惑及急需解决的问题，在教师教育中，为他们提供有针对性的培训、指导和有效的服务，切身体验中小学教师各项能力的形成过程，思索、探求中小学教师的成长规律，充分发挥培训基地在基础教育改革中的作用，真正成为中小学校教改的研究者和指导者。
3、通过多种途径与措施，更新与优化师资培训队伍
一是适当引进，特别是注意引进一些高学历、高职称、紧缺学科和对教师培训有经验的专职教师；二是加强培训，通过国家、省、市有关培训单位，组织培训者接受以爱岗敬业的师德教育、法规教育；以更新教育思想、观念为核心的科学发展观教育；以优化教学过程，提高教学质量为核心的现代信息技术应用的教育；以提高学术水平与教改能力为核心的教科研理论、方法及手段的教育；以提高自身素养为核心的现代科技、人文知识的教育；三是大力开展校本研修活动，围绕实施新课程的教学内容、方法及手段等重点、难点问题，开展研究与探索。从教学内容看，要从现代教育理论、各学科前沿知识、基础教育现状与趋势来构建教师培训的课程体系，设置与之相适应的内容。从教学方法看，要根据不同的培训对象、内容、类型来设置行之有效的模式与方法，与系统讲授、专题讨论、教学案例剖析、特级教师系列讲座、师生双边互动、课题研究的培训相结合。从教学手段看，要将现代教育 技术、多媒体技术等有机结合，灵活运用，并能应用其进行教育教学的创意、设计、改革、实验 ，提高培訓质量与效率；四是加快建立一支兼职教师队伍，要从学科知识的前沿性，现代教育的超前性，教学实验的针对性等方面出发，广聘高等院校、科研机构的教授、专家及中小学第一线的著名教师组成一支博采众长，多元化的兼职师资队伍，为教师培训不断注入生机与活力。
4、创设条件与氛围，全面促进师资培训队伍的健康成长
一是要大力改善培训基地的办学条件，使师训基地真正成为“师训中心、干训中心、教科研中心、图书资料中心、现代教育信息及技术中心”，使教师培训者有良好的工作、学习、生存环境；二是在申报课题、成果评奖、评优评先、专业技术评聘等方面向师资培训队伍倾斜，充分发挥其积极性；三是要逐步加强对师资培训工作的规范化、科学化、法制化管理，建立健全评估 制度。
中小学教师的职后培训是一个长期发展的动态过程，与之相适应的师训基地教师的培训与提高也是一个长期发展的动态过程，是一个永恒的课题。我们要清醒地认识到在新的形势下，对教师培训基地来说是压力和动力并存，挑战和机遇并存。建立一支高素质、高适应性的师资培训队伍，是我们一如既往的追求目标。