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【摘 要】在21世纪的今天，英语作为一门全世界使用人数最多并且使用范围最广的语言，已经严重影响着我们的生活，与我们生活的各个方面都息息相关并且不可分割。所以初中的英语教学是十分重要的，一个好的英语教学模式可以让学生拥有更加美好且广阔的未来。
【关键词】初中英语 教学模式 教学反思 缺点改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.026
初中的英语教学在一个人以后的生活中占据着不可磨灭的重要地位。在初中这个特殊的时期里，大部分中国学生都在系统地学习英语，并且在这个学习英语的主要阶段里，改进后的初中英语教学模式不应该像传统的初中英语教学模式一样，仅仅认为英语的考试分数是衡量学生学习英语好与坏的唯一标准。改进后的初中英语教学模式不仅要求学生在英语考试中考取较高的分数，还要求初中英语老师培养学生一些基础的有关英语方面的听、说、读、写的能力和一些基本的英语学习素养。初中英语老师还要让学生掌握用英语的视角去发现问题、思考问题和解决问题的能力，以及培养初中学生可以用英语去了解整个世界的独特视角。
然而，传统的初中英语教学模式仅仅是一种适用于应试教育的教学模式，因此，教师应该改变传统初中英语教学模式的种种缺点，让改变后的初中英语教学模式更加适应于这个快速发展的时代的需求。同时，通过初中英语老师的教学，学生应该掌握基本的交流技巧和听说读写的能力。最后，基于这个时代的特殊性，老师可以运用多媒体来帮助初中英语的教学课堂的开展，同时可以拓展初中学生的世界性眼光。那么，传统的初中英语教学模式有哪些缺点呢？这些缺点又如何去改变呢？
一、让初中英语课堂教学变得有趣、生动
大概每一门学科（不管是语言类学科还是自然类学科）都有这个难以解决的课堂问题，每一门科目也会反复强调它的课堂教学的生动性和趣味性，以及学科的学生参与性。但是，作为一门语言类的学科，学生对这门科目的学习是日积月累的一个过程，在这个学习英语的过程里，时刻保持学生学习英语的趣味性是十分重要的学习因素。所以，基于以上的原因，初中的英语教学课堂应该要有生动且有趣的特點。
传统的初中英语教学课堂是：老师在初中英语课堂上让学生读一遍英语单词，听写昨天学习过的英语单词、英语短语和好的英语句子，然后让学生读一遍要进行教学的英语课文，随后初中英语老师再粗略地讲解一下英语课文，最后老师再布置一些英语作业，这样就可以结束这节英语课的讲解了。但是，这样的课堂教学模式是枯燥的，没有新意的，学生这样学习英语只是把英语的学习当作了一项任务，并且是令人烦闷的任务，并没有让学生自主地参与到英语的学习中，这样的学习又可以让学生坚持多久呢？特别是初中学生正处于一个活泼好动的年纪，所以传统的初中英语课堂教学应该是生动的并且有趣的。
如何改变传统的英语教学课堂的沉闷呢？首先，初中英语知识的讲解方式应该改变，教师可以利用一些有趣的或者是包含自己强烈情绪的英语观点去进行初中英语的讲解，并且努力让学生用英语去抒发自己的情感态度和阐述自己新颖的观点。
其次，教学的内容不应该只是包含在初中英语课本的范围内，老师可以自己去寻找一些值得讲解的、有趣的英语小故事、英语社会事件以及发生在自己身边的英语故事来给学生讲解英语知识，同时拓展初中学生的眼界，以及向学生展现初中英语老师积极的、向上的人生观、价值观、世界观和社会观，从而让初中学生的人生观、价值观、世界观和社会观也向积极、向上的方面发展，让学生更有兴趣学习英语，同时也更加关注发生在生活中的英语事件。
最后，初中英语的教学应该要善用多媒体。这是这个时代赋予初中英语教学的特色，多媒体的使用可以让初中学生的眼界更加的开阔，让初中学生拥有世界性的眼光，同时可以保证英语教师的教学更加顺利。
传统的初中英语课堂教学不再适应于这个快速发展的时代的需要了，传统的初中英语课堂教学模式对当今的初中学生而言是枯燥的、无味的。如果初中英语老师不改变传统的英语教学模式，那么学生可能会不想学习英语，特别是在娱乐如此发达的当今社会。改变后的初中英语教学课堂是一个有趣的，可以让初中学生参与的，可以反映初中学生英语观点的课堂。改变后的英语课堂能够有效激发初中学生学习英语的兴趣，自然而然学生的英语考试成绩也会提高。
二、初中英语教学模式应该注意因材施教，满足不同英语学习层次的学生的学习需要
传统的初中英语教学理念是没有因材施教这一概念的，英语老师如果只重视或者只想培养那些可以在中考中取得优异成绩的学生，那么英语老师对英语知识点的讲解角度的难度就会很大。而那些英语成绩不好或者是英语理解较慢的学生，他们会听不懂英语老师讲解的内容，会对初中英语的学习产生畏惧的心理，从而这些英语学习成绩不好的学生对英语学习的兴趣会逐渐丧失，同时，这对初中学生培养自主的英语学习素养也是不利的。如果英语老师只是想提高那些英语学习成绩不理想的学生的学习，那么英语老师讲解知识点的角度会偏向简单，从而让那些英语成绩优异的学生不能有效提高自己的英语学习成绩和学习素养。
基于以上的原因，改进后的英语教学模式应该注重“因材施教”，应该为英语成绩好的学生和英语成绩差的学生留有足够的课时去学习、深入英语，让英语成绩好的学生实行精英教学，让英语成绩不好的学生实行巩固基础英语知识的教学。改进后的初中英语教学课堂可以让初中英语教学由浅到深，层层加深难度，这样既有英语知识点的基础讲解和巩固又有英语知识点的深入，可以最大程度去满足这两种学生的学习要求。
总之，在现代化和个性化的社会里，初中英语的教学一定要重视“因材施教”这个因素。尽可能地培养学生对英语学习的学习兴趣。传统的初中英语教学有它不适用于这个个性化时代需求的东西，随着社会的高速发展，初中英语教学模式也应该随之改变。这个信息化的社会有着极强的娱乐性质，初中学生可以在电脑上找到各种各样吸引他们眼球的娱乐。如果，初中的英语教学课堂是枯燥、无味的，那么又有多少学生可以静心地去学习英语呢？所以，这个时代要求初中英语教学课堂是生动的、有趣的。总而言之，这个社会需要什么样的英语人才，初中英语教学模式就会随之改变，从而为社会培养更多的英语人才。
【关键词】初中英语 教学模式 教学反思 缺点改进
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.026
初中的英语教学在一个人以后的生活中占据着不可磨灭的重要地位。在初中这个特殊的时期里，大部分中国学生都在系统地学习英语，并且在这个学习英语的主要阶段里，改进后的初中英语教学模式不应该像传统的初中英语教学模式一样，仅仅认为英语的考试分数是衡量学生学习英语好与坏的唯一标准。改进后的初中英语教学模式不仅要求学生在英语考试中考取较高的分数，还要求初中英语老师培养学生一些基础的有关英语方面的听、说、读、写的能力和一些基本的英语学习素养。初中英语老师还要让学生掌握用英语的视角去发现问题、思考问题和解决问题的能力，以及培养初中学生可以用英语去了解整个世界的独特视角。
然而，传统的初中英语教学模式仅仅是一种适用于应试教育的教学模式，因此，教师应该改变传统初中英语教学模式的种种缺点，让改变后的初中英语教学模式更加适应于这个快速发展的时代的需求。同时，通过初中英语老师的教学，学生应该掌握基本的交流技巧和听说读写的能力。最后，基于这个时代的特殊性，老师可以运用多媒体来帮助初中英语的教学课堂的开展，同时可以拓展初中学生的世界性眼光。那么，传统的初中英语教学模式有哪些缺点呢？这些缺点又如何去改变呢？
一、让初中英语课堂教学变得有趣、生动
大概每一门学科（不管是语言类学科还是自然类学科）都有这个难以解决的课堂问题，每一门科目也会反复强调它的课堂教学的生动性和趣味性，以及学科的学生参与性。但是，作为一门语言类的学科，学生对这门科目的学习是日积月累的一个过程，在这个学习英语的过程里，时刻保持学生学习英语的趣味性是十分重要的学习因素。所以，基于以上的原因，初中的英语教学课堂应该要有生动且有趣的特點。
传统的初中英语教学课堂是：老师在初中英语课堂上让学生读一遍英语单词，听写昨天学习过的英语单词、英语短语和好的英语句子，然后让学生读一遍要进行教学的英语课文，随后初中英语老师再粗略地讲解一下英语课文，最后老师再布置一些英语作业，这样就可以结束这节英语课的讲解了。但是，这样的课堂教学模式是枯燥的，没有新意的，学生这样学习英语只是把英语的学习当作了一项任务，并且是令人烦闷的任务，并没有让学生自主地参与到英语的学习中，这样的学习又可以让学生坚持多久呢？特别是初中学生正处于一个活泼好动的年纪，所以传统的初中英语课堂教学应该是生动的并且有趣的。
如何改变传统的英语教学课堂的沉闷呢？首先，初中英语知识的讲解方式应该改变，教师可以利用一些有趣的或者是包含自己强烈情绪的英语观点去进行初中英语的讲解，并且努力让学生用英语去抒发自己的情感态度和阐述自己新颖的观点。
其次，教学的内容不应该只是包含在初中英语课本的范围内，老师可以自己去寻找一些值得讲解的、有趣的英语小故事、英语社会事件以及发生在自己身边的英语故事来给学生讲解英语知识，同时拓展初中学生的眼界，以及向学生展现初中英语老师积极的、向上的人生观、价值观、世界观和社会观，从而让初中学生的人生观、价值观、世界观和社会观也向积极、向上的方面发展，让学生更有兴趣学习英语，同时也更加关注发生在生活中的英语事件。
最后，初中英语的教学应该要善用多媒体。这是这个时代赋予初中英语教学的特色，多媒体的使用可以让初中学生的眼界更加的开阔，让初中学生拥有世界性的眼光，同时可以保证英语教师的教学更加顺利。
传统的初中英语课堂教学不再适应于这个快速发展的时代的需要了，传统的初中英语课堂教学模式对当今的初中学生而言是枯燥的、无味的。如果初中英语老师不改变传统的英语教学模式，那么学生可能会不想学习英语，特别是在娱乐如此发达的当今社会。改变后的初中英语教学课堂是一个有趣的，可以让初中学生参与的，可以反映初中学生英语观点的课堂。改变后的英语课堂能够有效激发初中学生学习英语的兴趣，自然而然学生的英语考试成绩也会提高。
二、初中英语教学模式应该注意因材施教，满足不同英语学习层次的学生的学习需要
传统的初中英语教学理念是没有因材施教这一概念的，英语老师如果只重视或者只想培养那些可以在中考中取得优异成绩的学生，那么英语老师对英语知识点的讲解角度的难度就会很大。而那些英语成绩不好或者是英语理解较慢的学生，他们会听不懂英语老师讲解的内容，会对初中英语的学习产生畏惧的心理，从而这些英语学习成绩不好的学生对英语学习的兴趣会逐渐丧失，同时，这对初中学生培养自主的英语学习素养也是不利的。如果英语老师只是想提高那些英语学习成绩不理想的学生的学习，那么英语老师讲解知识点的角度会偏向简单，从而让那些英语成绩优异的学生不能有效提高自己的英语学习成绩和学习素养。
基于以上的原因，改进后的英语教学模式应该注重“因材施教”，应该为英语成绩好的学生和英语成绩差的学生留有足够的课时去学习、深入英语，让英语成绩好的学生实行精英教学，让英语成绩不好的学生实行巩固基础英语知识的教学。改进后的初中英语教学课堂可以让初中英语教学由浅到深，层层加深难度，这样既有英语知识点的基础讲解和巩固又有英语知识点的深入，可以最大程度去满足这两种学生的学习要求。
总之，在现代化和个性化的社会里，初中英语的教学一定要重视“因材施教”这个因素。尽可能地培养学生对英语学习的学习兴趣。传统的初中英语教学有它不适用于这个个性化时代需求的东西，随着社会的高速发展，初中英语教学模式也应该随之改变。这个信息化的社会有着极强的娱乐性质，初中学生可以在电脑上找到各种各样吸引他们眼球的娱乐。如果，初中的英语教学课堂是枯燥、无味的，那么又有多少学生可以静心地去学习英语呢？所以，这个时代要求初中英语教学课堂是生动的、有趣的。总而言之，这个社会需要什么样的英语人才，初中英语教学模式就会随之改变，从而为社会培养更多的英语人才。