让学生真正“动”起来提高初中生物实验课堂有效性

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在一线教学实践中,实验课堂上有很多"假动"现象,让实验课堂的有效性大打折扣,也严重阻碍了新课改的纵深发展。所有教师都应该组织好课堂将"胡乱动"训练成"有序动",引导激励每位学生亲自动手,让"扎堆动"引领"全班动",善于调控进度、有效管理课堂,让"形式的动"能够提升为"彻底的动",做学生思维的催化剂,让学生手动又能结合脑动,由被动转化心动,这样才能让学生在实验课堂上真正"动"起来,才能切实保证实验课堂的有效性,才能让实验课在新课改的道路上越走越远,越走越宽。
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