具身认知理论对高职公共基础课教学改革的启示

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具身认知理论的日益成熟为高职公共基础课教学改革提供了理论基础和应用方向。本文分析了具身认知理论的基本特征及相关研究,从具身性、情境性、生成性三个视角对高职公共基础课教学改革进行探索,以期形成具身化的教学思路。
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