论文部分内容阅读
目的:对以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)与以授课为基础的学习(lecture based learning,LBL)在中西医结合心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法:选择2013年6月至2014年7月在成都中医药大学附属医院心血管科实习的60名中西医结合专业本科生,随机分组为PBL教学组(n=30)和LBL教学组(n=30)分别采用PBL与LBL进行中西医结合心血管内科临床教学,通过专业理论考试及问卷调查成绩,对两种教学方法的效果进行比较。结果:PBL组在各个