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新课程改革背景下,对高中历史教学提出了更高要求.教师必须要结合高中生学习接受能力,积极创新教育理念,正确运用教科书“学习思考”进行策略教学,有效激发学生学习热情和参与积极性,促进学生学习成绩及历史核心素养提升,实现历史教学的优质教学效果.本文结合当前高中历史教学中存在的问题,具体探讨高中历史教科书“学习思考”应用策略.