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【摘要】近些年来，唐山在进行课本教材的开发与应用中，对其本土文化的挖掘与发扬进行了深入的研究分析。而其中英语课本教材，是以基础英语知识为载体，结合故事或文化背景来激发学生们学习兴趣为目的的教科书。在对英语校本教材的开发中融入唐山特有的本土文化，传播和发扬文化精神，不仅有利于增强唐山的文化影响力，还能够在英语校本教材的改革中注入新鲜血液，让学生们的学习兴趣更浓。本文就唐山本土文化在英语校本教材中的开发及应用进行理解与分析。
【关键词】唐山本土文化 英语校本教材 开发与应用 理解分析
一、唐山本土文化在英语校本教材中开发的意义
唐山市的经济发展迅速，有着先进的教育教学理念，这使得其校本教材有了良好的开发背景。校本课程是为改变传统教学模式，改善教学内容的一种新兴形式课程，其校本教材的内容对于整个课程的推行及教学效果都有着至关重要的作用，就英语这一科目而言，在教材中开发唐山本土文化，一方面顺应了国家对于基础课程改革以地方特色文化为教学资源的要求，另一方面能够开拓同学们的学习潜能，培养同学学习英语的浓厚兴趣，对于同学们全方位的了解城市文化背景、提高知识水平等方面起到一个推进的作用。
1.开发基于唐山本土文化的英语校本教材有利于文化精神的与时俱进及传承。校本教材大多数都是依照当地的实际情况及文化特征由专家或骨干教师编制而成的，其教学目标十分明确。在英语校本教材开发中融入唐山特有的本土文化精神，能够使唐山的文化底蕴及时代精神的传承有相对规范，科学合理的依据和传承模式，这就解决了以往文化传播的随机性及不稳定性问题。校本教材的应用场所通常都是学校，这里是培育人才的摇篮，是唐山本土文化参与式傳承的重要场所，在这种集体的授课形式中以互相促进、互相影响的形式加深对家乡文化的理解，使学生们在英语课程的学习中提升英语水平的同时培养他们的文化底蕴，便于以后在社会中以国际化的语言介绍家乡的文化底蕴和时代精神，有利于文化精神的与时俱进及传承。
2.开发基于唐山本土文化的英语校本教材能够有效提高同学及教师的教育学习能力。在英语校本课程的授课中，教师作为一个导师的角色，要充分了解唐山的本土文化，深刻的理解其中丰富的文化内涵和时代精神的实质，做到能够正确合理的指导同学们学习到文化的精髓。在课程的教学过程中不断充实自己，广泛听取当地的专家学者对于唐山文化传承的宝贵意见，丰富文化教学内容，提高教育质量，完善自己的教育资源库，成为本土文化知识的专家，做好文化及知识的传播者。在传统的课程教材中融入本土文化，使得学生们的学习过程中注入了新的活力，在接受文化熏陶的同时，积极主动的去汲取更多知识，参与其中由被动学习变为主动学习，使得学生们在参与中提高探索能力及交际能力，培养了学生们的民族自信心，在学习过程中得到认可会使学生们的学习主动性发挥到最大限度。这样看来，在英语校本教材中对本土文化的开发能够很大程度上提高教师与同学们的教育学习能力。
二、唐山本土文化在英语校本教材课程中的应用形式
以活动课的形式，对现有的英语校本教材进行单词的扩充及重新组合，把与本土文化有关联的相关知识话题组成一个完整的授课系统，再从这个系统中对句型及单词量进行扩充与全面讲解。从丰富教学内容方面，可以组织同学们去唐山地区的众多自然及人文景观进行参观，根据教材内容对文化景观进行实地考察，感受特有的本土文化，学生们亲自感受着唐山的飞速发展，亲身体会了本土文化所沉积下的文化底蕴，可以促进他们将本土文化的时代精神融入其中，这对于提升学生们的综合素质有着实质性的意义，可以要求学生们互相用英语叙述参观后的切身感受，使学生们对于这一方面本土文化知识学习有更加深刻的印象。这样不仅能够拓宽学生的视野，加强学生们对于本土文化的理解，还能够提高同学们的观察能力和国际语言沟通能力。
以综合课的形式，使得本土文化与国际接轨。任课教师可以将唐山的历史文化以英语课文的形式让同学们进行朗读与分析，例如从清东陵的历史出发，延伸到大清王朝的兴衰史，任课教师可以以故事的形式为同学们进行讲解，将重点词句注释出译文，方便同学理解与分析，要求同学们做到熟练朗读，能够大致用英语复述出故事大意，鼓励同学们进行具有创造性的舞台剧表演，在课堂上不但能够起到活跃气氛的作用，也能够使得同学们对于文化的理解及英语词汇的掌握的更牢固。
三、结束语
伴随着社会的飞速发展，人们在人文素质教育及文化传播方面愈来愈重视，若能够做到将文化完整的传承和发扬，那么这将会支撑起整个城市的发展前景，成为城市发展的力量源泉。唐山本土文化作为传承内容的核心，通过对英语校本教材的开发与应用，能够从根本上培育出有深厚地区文化底蕴的人才，将地区文化传播出去与国际接轨，提升城市地位，让民族文化得以传播。由此看来，全面的发掘英语校本教材的价值，是传承本土文化的重要途径，我们要在这条道路上继续探索，推进教育的改革与发展。
参考文献：
[1]商宪春，谭诤.校本课程开发研究的回顾与反思[J].现代教育科学.2016（12）.
[2]徐君怡.舞蹈校本课程开发的起点——在游戏中培养舞蹈精灵[J].戏剧之家.2016（24）.
[3]索桂芳.校本课程开发中的政府作用——国外及我国香港地区的经验与启示[J].西北师大学报（社会科学版）.2016（05）.
*本文系河北省教育科学研究“十二五”规划课题《唐山本土文化英语校本课程开发与实践研究》编号：1506112。
【关键词】唐山本土文化 英语校本教材 开发与应用 理解分析
一、唐山本土文化在英语校本教材中开发的意义
唐山市的经济发展迅速，有着先进的教育教学理念，这使得其校本教材有了良好的开发背景。校本课程是为改变传统教学模式，改善教学内容的一种新兴形式课程，其校本教材的内容对于整个课程的推行及教学效果都有着至关重要的作用，就英语这一科目而言，在教材中开发唐山本土文化，一方面顺应了国家对于基础课程改革以地方特色文化为教学资源的要求，另一方面能够开拓同学们的学习潜能，培养同学学习英语的浓厚兴趣，对于同学们全方位的了解城市文化背景、提高知识水平等方面起到一个推进的作用。
1.开发基于唐山本土文化的英语校本教材有利于文化精神的与时俱进及传承。校本教材大多数都是依照当地的实际情况及文化特征由专家或骨干教师编制而成的，其教学目标十分明确。在英语校本教材开发中融入唐山特有的本土文化精神，能够使唐山的文化底蕴及时代精神的传承有相对规范，科学合理的依据和传承模式，这就解决了以往文化传播的随机性及不稳定性问题。校本教材的应用场所通常都是学校，这里是培育人才的摇篮，是唐山本土文化参与式傳承的重要场所，在这种集体的授课形式中以互相促进、互相影响的形式加深对家乡文化的理解，使学生们在英语课程的学习中提升英语水平的同时培养他们的文化底蕴，便于以后在社会中以国际化的语言介绍家乡的文化底蕴和时代精神，有利于文化精神的与时俱进及传承。
2.开发基于唐山本土文化的英语校本教材能够有效提高同学及教师的教育学习能力。在英语校本课程的授课中，教师作为一个导师的角色，要充分了解唐山的本土文化，深刻的理解其中丰富的文化内涵和时代精神的实质，做到能够正确合理的指导同学们学习到文化的精髓。在课程的教学过程中不断充实自己，广泛听取当地的专家学者对于唐山文化传承的宝贵意见，丰富文化教学内容，提高教育质量，完善自己的教育资源库，成为本土文化知识的专家，做好文化及知识的传播者。在传统的课程教材中融入本土文化，使得学生们的学习过程中注入了新的活力，在接受文化熏陶的同时，积极主动的去汲取更多知识，参与其中由被动学习变为主动学习，使得学生们在参与中提高探索能力及交际能力，培养了学生们的民族自信心，在学习过程中得到认可会使学生们的学习主动性发挥到最大限度。这样看来，在英语校本教材中对本土文化的开发能够很大程度上提高教师与同学们的教育学习能力。
二、唐山本土文化在英语校本教材课程中的应用形式
以活动课的形式，对现有的英语校本教材进行单词的扩充及重新组合，把与本土文化有关联的相关知识话题组成一个完整的授课系统，再从这个系统中对句型及单词量进行扩充与全面讲解。从丰富教学内容方面，可以组织同学们去唐山地区的众多自然及人文景观进行参观，根据教材内容对文化景观进行实地考察，感受特有的本土文化，学生们亲自感受着唐山的飞速发展，亲身体会了本土文化所沉积下的文化底蕴，可以促进他们将本土文化的时代精神融入其中，这对于提升学生们的综合素质有着实质性的意义，可以要求学生们互相用英语叙述参观后的切身感受，使学生们对于这一方面本土文化知识学习有更加深刻的印象。这样不仅能够拓宽学生的视野，加强学生们对于本土文化的理解，还能够提高同学们的观察能力和国际语言沟通能力。
以综合课的形式，使得本土文化与国际接轨。任课教师可以将唐山的历史文化以英语课文的形式让同学们进行朗读与分析，例如从清东陵的历史出发，延伸到大清王朝的兴衰史，任课教师可以以故事的形式为同学们进行讲解，将重点词句注释出译文，方便同学理解与分析，要求同学们做到熟练朗读，能够大致用英语复述出故事大意，鼓励同学们进行具有创造性的舞台剧表演，在课堂上不但能够起到活跃气氛的作用，也能够使得同学们对于文化的理解及英语词汇的掌握的更牢固。
三、结束语
伴随着社会的飞速发展，人们在人文素质教育及文化传播方面愈来愈重视，若能够做到将文化完整的传承和发扬，那么这将会支撑起整个城市的发展前景，成为城市发展的力量源泉。唐山本土文化作为传承内容的核心，通过对英语校本教材的开发与应用，能够从根本上培育出有深厚地区文化底蕴的人才，将地区文化传播出去与国际接轨，提升城市地位，让民族文化得以传播。由此看来，全面的发掘英语校本教材的价值，是传承本土文化的重要途径，我们要在这条道路上继续探索，推进教育的改革与发展。
参考文献：
[1]商宪春，谭诤.校本课程开发研究的回顾与反思[J].现代教育科学.2016（12）.
[2]徐君怡.舞蹈校本课程开发的起点——在游戏中培养舞蹈精灵[J].戏剧之家.2016（24）.
[3]索桂芳.校本课程开发中的政府作用——国外及我国香港地区的经验与启示[J].西北师大学报（社会科学版）.2016（05）.
*本文系河北省教育科学研究“十二五”规划课题《唐山本土文化英语校本课程开发与实践研究》编号：1506112。