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摘要：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名特教工作者，只有爱学生才不会厌弃、藐视学生，才能以慈母之情去关爱、鼓励学生，使他们逐渐战胜白我，树立信心。因而特殊教育中师爱对学生健康成长和学业发展都有重要的作用，需要教师采用公平的原则，提高学生對教师的信赖，尤其是对学习成绩差或犯错误的学生要给予特殊的关爱。本文对特殊教育中师爱的做法及作用进行分析。
关键词：特殊教育；师爱；作用；分析
作为一名特教工作者，面对的都是身有残疾的学生，他们在心理方面会比正常的人要脆弱，需要教师更多的爱与呵护。在特殊教育当中教师的爱对学生身心健康的成长有重要的作用。聋哑学生天生的生理缺陷容易造成学生消极、自卑的心理，需要教师给予他们更多的关心与尊重，帮助他们克服自身困难，促进他们心理健康的发展，因而师爱是特殊教育的基础。
一、特殊教育中教师关心爱护学生的做法及作用
1.采用公平的原则，提高学生对教师的信赖
在进行特殊教育的过程中，教师要采用公平公正的态度来对待所有的学生，要用无私的爱让学生感受温暖。教师要用一样的态度面对所有的学生，有些学生家庭条件较为优渥，有些学生家长与教师的私交甚好，但这些都不可以成为教师偏袒任何学生的理由。每个学生都是独立的个体，都有自己的想法和思维，教师是学生的榜样，不可以有厚此薄彼的现象。学生无论是智力高低，家庭条件好与坏，他们都是可爱的孩子，教师要给予他们同样的爱，才能促进所有孩子健康快乐的成长。
当教师给予学生关心与爱护的同时，学生也会回馈教师同样的爱与信赖。学生爱戴老师就会更愿意与教师亲近，而且学生还会将对教师的爱迁移到学习当中。当学生喜欢一个教师时会非常愿意上这个老师的课，而且还会认真的听讲，努力的学习，在课堂上积极回答问题，在课后认真完成教师布置的作业，学习成绩进步很大。这一方面是因为学生的心理作用，喜爱教师就从心理上喜欢教师讲的课；另一方面，学生非常渴望得到教师的关注与表扬，因而就会在课堂当中努力积极的表现自己，认真做到最好，因而教师要以公平的态度关心爱护学生。
2.对学习成绩差或犯错误的学生要给予特殊的关爱
教师的爱是面对全体学生的，但是学生具有个体差异性，要根据学生情况的不同进行有针对性的关爱。对于差生，教师不可以用批评打击的行为对待他们，这样会使他们心理产生自卑的情绪，还会使他们厌烦学习，与教师疏离。教师要用更加真切的情感来对待他们，差生身上也是有很多的优点的，教师要善于发现他们的优点进行鼓励和表扬，帮助他们树立信心，激发学生的努力意识，引导他们慢慢提高学习成绩，获得进步。而对于犯错误的学生也切不可利用激烈的言辞进行批评，要耐心，用温和的态度来分析他们的错误，让他们意识到自身的缺点，避免学生产生抵抗情绪，从而引导他们改正错误。
3.全面了解学生心理，搭建沟通桥梁
教师要做到全面的了解学生，只有了解学生真正的心理活动和需求，才能更好的给予他们关爱和爱护，拉近师生之间的距离，这对他们健康成长和学习成绩的提高都有很大的帮助。教师要以朋友的身份进入到学生们中间，多与学生进行沟通，了解聋哑学生在生活与学习当中的真实感受，体会理解他们的痛苦与艰难。教师给予学生尊重和理解，以在师生之间搭建良好的沟通桥梁，学生愿意与教师进行沟通就可以增进师生之间的感情。当教师进行教学活动时学生也会积极主动地参加，这对培养学生学习的主动性有很大的作用。另外，通过教师与学生心灵上的沟通，学生对教师的信任度就会提升，从而形成互相信任、互相尊重的师生关系，从而使师爱的作用充分的发挥出来。
二、教师尊重学生的做法以及作用
1.教师要充分的尊重学生的自尊心
在特殊教育过程中，随着学生逐渐的成长，学生的个性逐渐形成，个人意识和思想都有很大的改变，这时教师对学生的引导与关爱对学生正确的人生观、价值观等方面的形成是非常重要的。在此期间，如果教师没有充分的尊重学生的自尊心，而是选择用命令和强烈要求的态度与学生进行沟通，学生的逆反心理就会增强，反而会使学生养成不良的习惯，做出不好的行为。教师要根据这一阶段学生的心理特点，充分的尊重学生的自尊心，保护他们的自尊心，循循善诱。教师要耐心的引导他们、教育他们，只有这样才能在保护学生自尊心的同时，促进学生身心健康的成长与发展。
2.给予学生充分的信任
教师要在日常的教育生活中给予学生充分的信任，只有学生与教师之间相互信任，才能使学生愿意将心理真实的感受与教师分享。这样学生在遇到困难时才会与教师进行沟通和商议，教师也可以更加充分的了解学生的情况，从而有针对性的帮助学生。教师要多倾听学生的意愿，掌握学生的基本特点，在学习和生活中帮助学生，找到适合学生的学习教导方式，帮助学生进行自我提高。尤其是特殊教育中学生都是有聋哑人，他们心理的压力和苦恼会很多，教师对于学生来说也是比较亲近的人，学生愿意与教师进行倾诉，可以缓解他们的压力，增强他们学习和生活的信心，因而教师要用爱浇灌他们，让他们向着阳光茁壮的成长。
3.尊重学生的兴趣爱好
学生有各种各样的兴趣爱好、个性和特长，对此教师要给予一一的尊重，精心保护童心、童真和童趣。在教育教学活动中，教师要为学生营造氛围，提供舞台，为其个性特长的充分展示创造必要的条件。学生的兴趣爱好得到尊重，也能感受到自己的人格得到了尊重，这样不仅能使学生的个性特长得到提高升华，还能将这种体验迁移到其他方面，促进人格、品格及学业上的发展。因而教师要充分的尊重学生的兴趣爱好，并根据学生的特长和兴趣进行培养，让学生获得快乐的同时可以有知识上的收获。
结语：教师对学生的关爱并非放纵学生，而是把严格要求与尊重相结合，使学生体会到教师真正的关心与爱护。教师要从学生的实际情况出发，遵循学生身心和谐发展的规律。要建立互相尊重、互相信任、互相信赖的师生关系，从而使师爱有效的发挥其作用，让学生接受、认可、遵循教师的引导，帮助他们树立信心，提高学习成绩并健康快乐的成长。
参考文献：
[1]史金俏.特殊学校助教老师在数学课堂中作用的案例分析[J].绥化学院学报，2013，33（10）：148-150.
[2]周梦婷.边远地区特殊教育中聋人美术教育的作用及现状研究[D].新疆师范大学，2016.
关键词：特殊教育；师爱；作用；分析
作为一名特教工作者，面对的都是身有残疾的学生，他们在心理方面会比正常的人要脆弱，需要教师更多的爱与呵护。在特殊教育当中教师的爱对学生身心健康的成长有重要的作用。聋哑学生天生的生理缺陷容易造成学生消极、自卑的心理，需要教师给予他们更多的关心与尊重，帮助他们克服自身困难，促进他们心理健康的发展，因而师爱是特殊教育的基础。
一、特殊教育中教师关心爱护学生的做法及作用
1.采用公平的原则，提高学生对教师的信赖
在进行特殊教育的过程中，教师要采用公平公正的态度来对待所有的学生，要用无私的爱让学生感受温暖。教师要用一样的态度面对所有的学生，有些学生家庭条件较为优渥，有些学生家长与教师的私交甚好，但这些都不可以成为教师偏袒任何学生的理由。每个学生都是独立的个体，都有自己的想法和思维，教师是学生的榜样，不可以有厚此薄彼的现象。学生无论是智力高低，家庭条件好与坏，他们都是可爱的孩子，教师要给予他们同样的爱，才能促进所有孩子健康快乐的成长。
当教师给予学生关心与爱护的同时，学生也会回馈教师同样的爱与信赖。学生爱戴老师就会更愿意与教师亲近，而且学生还会将对教师的爱迁移到学习当中。当学生喜欢一个教师时会非常愿意上这个老师的课，而且还会认真的听讲，努力的学习，在课堂上积极回答问题，在课后认真完成教师布置的作业，学习成绩进步很大。这一方面是因为学生的心理作用，喜爱教师就从心理上喜欢教师讲的课；另一方面，学生非常渴望得到教师的关注与表扬，因而就会在课堂当中努力积极的表现自己，认真做到最好，因而教师要以公平的态度关心爱护学生。
2.对学习成绩差或犯错误的学生要给予特殊的关爱
教师的爱是面对全体学生的，但是学生具有个体差异性，要根据学生情况的不同进行有针对性的关爱。对于差生，教师不可以用批评打击的行为对待他们，这样会使他们心理产生自卑的情绪，还会使他们厌烦学习，与教师疏离。教师要用更加真切的情感来对待他们，差生身上也是有很多的优点的，教师要善于发现他们的优点进行鼓励和表扬，帮助他们树立信心，激发学生的努力意识，引导他们慢慢提高学习成绩，获得进步。而对于犯错误的学生也切不可利用激烈的言辞进行批评，要耐心，用温和的态度来分析他们的错误，让他们意识到自身的缺点，避免学生产生抵抗情绪，从而引导他们改正错误。
3.全面了解学生心理，搭建沟通桥梁
教师要做到全面的了解学生，只有了解学生真正的心理活动和需求，才能更好的给予他们关爱和爱护，拉近师生之间的距离，这对他们健康成长和学习成绩的提高都有很大的帮助。教师要以朋友的身份进入到学生们中间，多与学生进行沟通，了解聋哑学生在生活与学习当中的真实感受，体会理解他们的痛苦与艰难。教师给予学生尊重和理解，以在师生之间搭建良好的沟通桥梁，学生愿意与教师进行沟通就可以增进师生之间的感情。当教师进行教学活动时学生也会积极主动地参加，这对培养学生学习的主动性有很大的作用。另外，通过教师与学生心灵上的沟通，学生对教师的信任度就会提升，从而形成互相信任、互相尊重的师生关系，从而使师爱的作用充分的发挥出来。
二、教师尊重学生的做法以及作用
1.教师要充分的尊重学生的自尊心
在特殊教育过程中，随着学生逐渐的成长，学生的个性逐渐形成，个人意识和思想都有很大的改变，这时教师对学生的引导与关爱对学生正确的人生观、价值观等方面的形成是非常重要的。在此期间，如果教师没有充分的尊重学生的自尊心，而是选择用命令和强烈要求的态度与学生进行沟通，学生的逆反心理就会增强，反而会使学生养成不良的习惯，做出不好的行为。教师要根据这一阶段学生的心理特点，充分的尊重学生的自尊心，保护他们的自尊心，循循善诱。教师要耐心的引导他们、教育他们，只有这样才能在保护学生自尊心的同时，促进学生身心健康的成长与发展。
2.给予学生充分的信任
教师要在日常的教育生活中给予学生充分的信任，只有学生与教师之间相互信任，才能使学生愿意将心理真实的感受与教师分享。这样学生在遇到困难时才会与教师进行沟通和商议，教师也可以更加充分的了解学生的情况，从而有针对性的帮助学生。教师要多倾听学生的意愿，掌握学生的基本特点，在学习和生活中帮助学生，找到适合学生的学习教导方式，帮助学生进行自我提高。尤其是特殊教育中学生都是有聋哑人，他们心理的压力和苦恼会很多，教师对于学生来说也是比较亲近的人，学生愿意与教师进行倾诉，可以缓解他们的压力，增强他们学习和生活的信心，因而教师要用爱浇灌他们，让他们向着阳光茁壮的成长。
3.尊重学生的兴趣爱好
学生有各种各样的兴趣爱好、个性和特长，对此教师要给予一一的尊重，精心保护童心、童真和童趣。在教育教学活动中，教师要为学生营造氛围，提供舞台，为其个性特长的充分展示创造必要的条件。学生的兴趣爱好得到尊重，也能感受到自己的人格得到了尊重，这样不仅能使学生的个性特长得到提高升华，还能将这种体验迁移到其他方面，促进人格、品格及学业上的发展。因而教师要充分的尊重学生的兴趣爱好，并根据学生的特长和兴趣进行培养，让学生获得快乐的同时可以有知识上的收获。
结语：教师对学生的关爱并非放纵学生，而是把严格要求与尊重相结合，使学生体会到教师真正的关心与爱护。教师要从学生的实际情况出发，遵循学生身心和谐发展的规律。要建立互相尊重、互相信任、互相信赖的师生关系，从而使师爱有效的发挥其作用，让学生接受、认可、遵循教师的引导，帮助他们树立信心，提高学习成绩并健康快乐的成长。
参考文献：
[1]史金俏.特殊学校助教老师在数学课堂中作用的案例分析[J].绥化学院学报，2013，33（10）：148-150.
[2]周梦婷.边远地区特殊教育中聋人美术教育的作用及现状研究[D].新疆师范大学，2016.