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在学龄前幼儿社会化心理人格形成的过程中,幼儿教师作为幼儿的重要他人,在承担教育职责的同时,首先应当成为一个养护者,给予幼儿关怀、支持.所谓“关怀”,是指基于关怀的对象“在意”的一个人对他人“融入于己”式的关注与呵护,真诚的关怀是“帮助他人实现自我”,它始终存在于由关怀者和被关怀者共同构成的“关怀-回应”链环中.