【摘 要】
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＜正＞人类历史本质上是人的解放、人的发展的历史,是人类不断探究自己和完善自己的过程。历史学科作为一门研究人类历史的人文学科,归根到底就是人学。正如保罗·利科所言:"历史试图理解和解释的东西是人,远离我们的过去是人的过去。"[1]赵亚夫老师曾说:"历史学科教育的特点,如果没有人,不能从人的行为方面（有目的的社会行动）着眼教学的话,很难做到教学的有效性。"[2]
【基金项目】
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“2019年陕西省中小学教学能手专项研究课题”之“基于案例的初中历史人物教学研究”（编号GZZ1819118）的部分研究成果；
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＜正＞人类历史本质上是人的解放、人的发展的历史,是人类不断探究自己和完善自己的过程。历史学科作为一门研究人类历史的人文学科,归根到底就是人学。正如保罗·利科所言:"历史试图理解和解释的东西是人,远离我们的过去是人的过去。"[1]赵亚夫老师曾说:"历史学科教育的特点,如果没有人,不能从人的行为方面（有目的的社会行动）着眼教学的话,很难做到教学的有效性。"[2]
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