【摘 要】
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目的:调查分析线上教学学生的学习成效及相关影响因素.方法:采用线上调查问卷的方法,调查分析3501名学生的线上学习效果.结果:学生认为,线上教学与传统教学相比很好和较好的占45.67％,两者差不多的占39.96％,效果不佳的占14.37％;线上教学对学生的压力和挑战主要是自主学习意识、自主学习能力和占用大量时问;在学生学习效果的影响因素中,影响因素按贡献度大小依次为学生能自觉地利用线上教学资源(ΔR2=0.441,P<0.01)、学生对网络学习感兴趣(ΔR2=0.100,P<0.01)、线上考核内容与教学
【机 构】
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蚌埠医学院基础医学院,安徽 蚌埠 233030;蚌埠医学院教学质量监控与评估处,安徽 蚌埠 233030
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目的:调查分析线上教学学生的学习成效及相关影响因素.方法:采用线上调查问卷的方法,调查分析3501名学生的线上学习效果.结果:学生认为,线上教学与传统教学相比很好和较好的占45.67％,两者差不多的占39.96％,效果不佳的占14.37％;线上教学对学生的压力和挑战主要是自主学习意识、自主学习能力和占用大量时问;在学生学习效果的影响因素中,影响因素按贡献度大小依次为学生能自觉地利用线上教学资源(ΔR2=0.441,P<0.01)、学生对网络学习感兴趣(ΔR2=0.100,P<0.01)、线上考核内容与教学内容直接相关(ΔR2=0.047,P<0.01)、教师授课准备充分(ΔR2=0.005,P<0.01)、教师组织并参与互动(ΔR2=0.002,P<0.01).结论:学生对线上教学认可度一般,需要加强自主学习意识的培养,“互联网+教育”的组织实施需多方合作参与.
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