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近年来初中英语教师专业素质的退化和错位问题日益突显，如果不采取措施，不仅影响学校教学质量的整体提高，也会影响学生的学习质量以及升学考试和综合素质的提高。需要采取适当的对策和措施来遏制这种现象的发展。
一、当前初中英语教师存在的问题
当前英语教师存在的问题主要集中在教师自身和教学方式、教学内容上：
首先，教师英语口语能力的退化，部分英语教师的口语发音不准确。在课堂上过多地采用母语教学，学生的英语学习思维很难养成。尤其是教龄较长的教师，英语交际词汇十分匮乏，发音语调受到当地方言的影响，出现了严重的不标准。
其次，部分初中英语教师不适应创新性的教学模式，仍旧采用传统的教学方法。在授课中极少采用比较前沿的英语文化知识。课堂上沿用传统的灌输教学，将语法、知识点、单词一一讲授给学生，检查学生的单词听写、课文背诵。极少与学生进行互动性交流，无法发现学生真正存在的问题，也无法针对性地解决学生的困难。教师的讲授和学生的接受造成了错位和脱节。有的教师甚至比较排斥多媒体等技术的运用，无法活跃课堂气氛，学生知识面过于狭隘。
再次，对学生主体地位的忽视，面对应试教育向素质教育的转型，很多初中教师从思维方式以及教学模式上无法转变，为了提高升学率和完成学校给予的任务，在课堂上大部分时间给学生教授知识，而很少要求学生自主学习和练习。甚至在期末考试之前，采用题海战术，要求学生对知识点死记硬背。把课文中生动形象的对话转为枯燥无味的背诵，根本无法提高学生的英语综合素质能力。
最后，初中英语教师自身的专业素质问题。有些教师很少涉猎除英语之外的学科，知识面过于狭隘，文学素养不足。英语知识框架陈旧，严重影响了教学质量。
二、初中英语教师出现问题的原因探讨
初中英语教师在当前教学中之所以出现如上问题，主要由三方面的原因：
（一）初中英语教师的基础理论知识不足。有些英语教师没有经过系统专业化的训练和培养，没有系统学习英语理论常识，也没有在日常教学中形成正确的教学理念和教学方法。对于教学内容，没有自己的认识和见解，采用随波逐流的方法。
（二）落后的教学观念，滞后的传统模式。教师自身没有正确的教学观念，没有创新意识和理念，排斥新事物。自身学习灵活性差，应变能力不强。虽有大量的实践积累，但是不善于总结经验，只注重传授基础知识和应试考点。鉴于沉重的应试压力，采用“重知识点，轻能力”的方式，学生的主体地位得不到尊重，学生的学习能力、兴趣都难以得到提升。
（三）初中英语教师缺乏必要的心理教育常识。很多初中英语教师只掌握专业知识，对教育学、心理学的知识匮乏。不能正确认识和调节学生的心理。师生之间难以形成互动交流关系，学生一味记笔记，教师一味讲语法。由于没有系统理论的学习，学生学习到的一般是零散的理论性的知识。长此以往，学生在做听、说、读、写等练习时，尤其是在面对阅读理解和写作等题目时，不能从通篇文章上把握文章，容易形成理解性偏差，写作表达能力不足。由于对多媒体等技术的排斥，学生也很难开展真正的课堂活动，只能进行简单的对话和朗诵或是死板地复述课文，难以有效提高学生成绩。
三、初中英语教师素质提高的策略
提高初中英语教师的素质是决定学生英语成绩高低的关键所在，笔者认为可以通过以下几个方面来提高初中英语教师的素质：
（一）多参加英语学术交流活动。初中英语教师应该利用课余的时间，去听取各种关于英语的学术报告会，积极地了解当前英语的前沿问题。通过学术报告和论坛活动，积极与其他教师进行经验的交流，明确当前英语教学的最新动向，以及其它学科与本学科之间的交叉关系，紧紧抓住学科中存在的机遇，敢于面对学科中存在的挑战，努力克服难关，紧跟时代潮流。
（二）自我充电。努力提高自身的专业素养是提高英语教学的关键所在。英语教师需要抓住各种教师培训和外出进修的机会，努力提升自己。学校和教育部门也要积极开展培训活动，从观念上和思想上使得教师树立起全新的教学理念，为教师的可持续性发展和学习提供良好的平台。英语教师可以通过征订相关英语杂志、报刊，以及在英语教学网站上浏览专业知识，增加自身的知识量。另外还可以在互联网上搜索比如精品课程和远程教学，学会使用优质英语教学视频共享资源。还要了解与英语相关的学科的发展动向，形成一套独特的知识网络和架构。另外，还要学习教育部门下达的各种教学大纲和文件，努力钻研学术知识，提高自身英语能力，将学习的理论系统化，并将理论与实践相结合，不断总结经验和教训。改善教学方法，提高教学水平，加强教师之间的交流，增强教学效果，敢于创新，努力探索出适合学生的一套有效的教学方法。
（三）多媒体技术的使用。计算机技术的发展和网络的普遍为学习带来了很大的便利。教师可以创造性地运用教材，不断丰富化、生动化、形象化，更好地发挥多媒体教学的优势，调动学生的积极性和主动性。教师可以利用自己的英语专业优势，与现代技术的优势相结合，艺术化地处理学生存在的问题，并通过开展各种通过多媒体营造的真实情境的英语比赛活动，为学生锻炼口语和英语运用提供好的平台。教师之间可以进行优质课的比赛，教师之间互相观摩。吸收别人有效的经验，弥补自己存在的不足。
总之，做一名优秀合格的初中英语教师，是当下提高英语教学质量的重要因素，任重而道远。
一、当前初中英语教师存在的问题
当前英语教师存在的问题主要集中在教师自身和教学方式、教学内容上：
首先，教师英语口语能力的退化，部分英语教师的口语发音不准确。在课堂上过多地采用母语教学，学生的英语学习思维很难养成。尤其是教龄较长的教师，英语交际词汇十分匮乏，发音语调受到当地方言的影响，出现了严重的不标准。
其次，部分初中英语教师不适应创新性的教学模式，仍旧采用传统的教学方法。在授课中极少采用比较前沿的英语文化知识。课堂上沿用传统的灌输教学，将语法、知识点、单词一一讲授给学生，检查学生的单词听写、课文背诵。极少与学生进行互动性交流，无法发现学生真正存在的问题，也无法针对性地解决学生的困难。教师的讲授和学生的接受造成了错位和脱节。有的教师甚至比较排斥多媒体等技术的运用，无法活跃课堂气氛，学生知识面过于狭隘。
再次，对学生主体地位的忽视，面对应试教育向素质教育的转型，很多初中教师从思维方式以及教学模式上无法转变，为了提高升学率和完成学校给予的任务，在课堂上大部分时间给学生教授知识，而很少要求学生自主学习和练习。甚至在期末考试之前，采用题海战术，要求学生对知识点死记硬背。把课文中生动形象的对话转为枯燥无味的背诵，根本无法提高学生的英语综合素质能力。
最后，初中英语教师自身的专业素质问题。有些教师很少涉猎除英语之外的学科，知识面过于狭隘，文学素养不足。英语知识框架陈旧，严重影响了教学质量。
二、初中英语教师出现问题的原因探讨
初中英语教师在当前教学中之所以出现如上问题，主要由三方面的原因：
（一）初中英语教师的基础理论知识不足。有些英语教师没有经过系统专业化的训练和培养，没有系统学习英语理论常识，也没有在日常教学中形成正确的教学理念和教学方法。对于教学内容，没有自己的认识和见解，采用随波逐流的方法。
（二）落后的教学观念，滞后的传统模式。教师自身没有正确的教学观念，没有创新意识和理念，排斥新事物。自身学习灵活性差，应变能力不强。虽有大量的实践积累，但是不善于总结经验，只注重传授基础知识和应试考点。鉴于沉重的应试压力，采用“重知识点，轻能力”的方式，学生的主体地位得不到尊重，学生的学习能力、兴趣都难以得到提升。
（三）初中英语教师缺乏必要的心理教育常识。很多初中英语教师只掌握专业知识，对教育学、心理学的知识匮乏。不能正确认识和调节学生的心理。师生之间难以形成互动交流关系，学生一味记笔记，教师一味讲语法。由于没有系统理论的学习，学生学习到的一般是零散的理论性的知识。长此以往，学生在做听、说、读、写等练习时，尤其是在面对阅读理解和写作等题目时，不能从通篇文章上把握文章，容易形成理解性偏差，写作表达能力不足。由于对多媒体等技术的排斥，学生也很难开展真正的课堂活动，只能进行简单的对话和朗诵或是死板地复述课文，难以有效提高学生成绩。
三、初中英语教师素质提高的策略
提高初中英语教师的素质是决定学生英语成绩高低的关键所在，笔者认为可以通过以下几个方面来提高初中英语教师的素质：
（一）多参加英语学术交流活动。初中英语教师应该利用课余的时间，去听取各种关于英语的学术报告会，积极地了解当前英语的前沿问题。通过学术报告和论坛活动，积极与其他教师进行经验的交流，明确当前英语教学的最新动向，以及其它学科与本学科之间的交叉关系，紧紧抓住学科中存在的机遇，敢于面对学科中存在的挑战，努力克服难关，紧跟时代潮流。
（二）自我充电。努力提高自身的专业素养是提高英语教学的关键所在。英语教师需要抓住各种教师培训和外出进修的机会，努力提升自己。学校和教育部门也要积极开展培训活动，从观念上和思想上使得教师树立起全新的教学理念，为教师的可持续性发展和学习提供良好的平台。英语教师可以通过征订相关英语杂志、报刊，以及在英语教学网站上浏览专业知识，增加自身的知识量。另外还可以在互联网上搜索比如精品课程和远程教学，学会使用优质英语教学视频共享资源。还要了解与英语相关的学科的发展动向，形成一套独特的知识网络和架构。另外，还要学习教育部门下达的各种教学大纲和文件，努力钻研学术知识，提高自身英语能力，将学习的理论系统化，并将理论与实践相结合，不断总结经验和教训。改善教学方法，提高教学水平，加强教师之间的交流，增强教学效果，敢于创新，努力探索出适合学生的一套有效的教学方法。
（三）多媒体技术的使用。计算机技术的发展和网络的普遍为学习带来了很大的便利。教师可以创造性地运用教材，不断丰富化、生动化、形象化，更好地发挥多媒体教学的优势，调动学生的积极性和主动性。教师可以利用自己的英语专业优势，与现代技术的优势相结合，艺术化地处理学生存在的问题，并通过开展各种通过多媒体营造的真实情境的英语比赛活动，为学生锻炼口语和英语运用提供好的平台。教师之间可以进行优质课的比赛，教师之间互相观摩。吸收别人有效的经验，弥补自己存在的不足。
总之，做一名优秀合格的初中英语教师，是当下提高英语教学质量的重要因素，任重而道远。