早期教育是针对0-6岁（入小学前）的宝宝进行的教育。现在3岁以上的宝宝都在接受幼儿园教育，在这里我主要谈到的是针对0-3岁宝宝进行的教育。科学研究证明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成人的25%，一岁达66%，三岁达80%。“三岁定终生”：宝宝三岁的智力、体能、个性已经定型80%以上。而同时0—3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期。根据其特点，早期教育内容的确立跟幼儿教育、小学教育不同。早期教育的教育内容主要是以宝宝的运动、语言、认知、交往、精细动作、分析解决问题、逻辑思维等最基础的知识，通过游戏以及对玩教具的操作来完成；早期教育的成果不是要求宝宝认识多少字、会计算多么复杂的数学题来衡量的，我们主要是培养孩子的专注力、社会适应能力、语言表达能力等，也就是自我学习的能力、形成良好的行为习惯以及塑造成功的人生性格。因此，宝宝在父母与老师的鼓励与参与下，完成有针对性的智能开发训练，会达到事半功倍的效果。
　　专注力，又称注意力，指一个人專心于某一事物、或活动时的心理状态。0—3岁是培养婴幼儿注意力习惯的关键期，也是孩子认识和探索世界的关键期。在这个时期如果遵循幼儿发展规律，满足他在感觉、知觉、记忆和思维时的注意需求，并正确的加以引导和训练，孩子就可以在日积月累的训练中轻松地获得良好的注意力集中的行为模式，为日后学习时需要的注意力积累丰富的经验、形成良好的习惯。对于我们0-3岁宝宝的专注力又该如何培养呢？婴幼儿的注意力发展的特点是以无意识注意为主。它是一种本能，更是婴幼儿的一种优势注意，这正是很多老师和家长困惑的地方。有时候想要教孩子一点什么，可他总是连看都不看，而过几天他就会做了。有些话没有人刻意去教孩子，可他突然又会蹦出来一句，这就是孩子的优势注意。孩子只要听到了、注意到了，就刻意学习到东西，所以我们了解宝宝的这种本能，让其不受到压抑，就刻意发挥它的效能。比如说，0-5个月的宝宝对刺激物的注意主要是被动注意。我们就要通过反复训练的行为，增强宝宝的条件反射，优化注意的质量。三个月以前看悬挂在床上的音乐玩具，在宝宝够得着的地方系上松紧带，当松紧带一拉的时候音乐铃就会响。这个时侯，宝宝就会产生注意去看：“为什么我一拉它就会动会响？”从单一的看和听到视觉与听觉的刺激，同时还增强了孩子的触觉与本体的运动觉。视觉和听觉的注意组合，明显的就提高了孩子的注意质量。第二个技巧就是，优化刺激物的准确名称。就是在发现孩子注意力集中的刺激物上，告诉孩子刺激物的准确名称。比如：狗就是狗，我们不要说成汪汪；我们看见汽车就是汽车，不要告诉宝宝是车车。只有准确地说出物体的名称才能帮助孩子确立概念的影像。每次当孩子注意到某一物体时，我们再强化物体的准确名称，这样通过几个月的训练，孩子就能对周围的物体产生准确的反映。比如家长说灯，孩子就会用眼神去找灯，这就是有意注意的萌芽。第三个技巧即使轻言细语。在和婴儿讲话的时候，语速一定要始终、温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感，在他们眼前晃动醒目的刺激物也要慢，必要在其视线范围内持续稍长的时间，在宝宝的视线转移之前，最好不要将刺激物拿走。有的时候，孩子不看了，我们也不要马上将刺激物拿走，我们不能比孩子早放弃。第四个技巧就是，按摩和亲自交流。
　　宝宝喜欢安静秩序的环境，整洁安静的环境能使宝宝得以安心地工作，避免过多的干扰。反之，宝宝生活在嘈杂吵闹的家庭环境之中，便不能静下心来去观察或完成一件事情，在专注力的培养上受到了极大的干扰。因此，家人的行为习惯直接影响着宝宝的专注力。在家庭中，宝宝工作时，家人说话声音应放低；宝宝独自玩耍时，应给予他（她）一个独处的空间，家人不要干涉；宝宝希望家人陪伴时，家人应静静观察宝宝的工作，适时引导和协助，而不要过多要求和强迫，分散他的注意力。再次， 玩具在宝宝生活中，是接触频率最高的的东西。在操作玩具时，宝宝的专注力受到直接的影响。现在家长给予宝宝的玩具可谓是琳琅满目、无所不有。家长爱孩子，总希望把最好的、最多的玩具给宝宝。（单位：广东省深圳市石岩公学幼儿园）