【摘 要】
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[摘 要] 大学英语教学，应注重听说教学。实现听说教学质量提高的途径。 [关键词]大学英语 听说教学 听足人们交流的重要手段，据美国保尔·兰金教授统计，“听”占人们日常言语活动的45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％。大学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译，听力首当其冲；然而，对多数大学生来说，听力是弱项。因此了解听力的性质，加强听力培养，对培养学生英語能力意义重
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[摘 要] 大学英语教学，应注重听说教学。实现听说教学质量提高的途径。
[关键词]大学英语 听说教学
听足人们交流的重要手段，据美国保尔·兰金教授统计，“听”占人们日常言语活动的45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％。大学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译，听力首当其冲；然而，对多数大学生来说，听力是弱项。因此了解听力的性质，加强听力培养，对培养学生英語能力意义重大。
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