【摘 要】
：
针对BIM课程产教融合背景、有效教学导向、以学生为中心要求的现状,分析了新形势下BIM课程的特点和问题。为促进校企合作、深化产教融合,引入CDIO工程教育理念和贯穿实际工程项目的TBL教学模式,对课程内容、教学过程、考核方式进行调整、优化与创新。教学改革实践反馈良好,可以为培养自主学习、不断创新、专业协作的实践型的BIM技术人才积累经验。
【基金项目】
：
福建省本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20180107)。
论文部分内容阅读
针对BIM课程产教融合背景、有效教学导向、以学生为中心要求的现状,分析了新形势下BIM课程的特点和问题。为促进校企合作、深化产教融合,引入CDIO工程教育理念和贯穿实际工程项目的TBL教学模式,对课程内容、教学过程、考核方式进行调整、优化与创新。教学改革实践反馈良好,可以为培养自主学习、不断创新、专业协作的实践型的BIM技术人才积累经验。
其他文献
“余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫……”沈复先生笔下小儿鞭驱虾蟆，令人捧腹。可大笑之余，不知你是否注意到了文章开头的“余忆”二字，如此妙趣横生的场面却只能在回忆中漫漶，不免可惜，究其原因，不过是人长大后总会离童稚时的纯真越来越远。 是啊，人总归是要成长的，从童稚到青涩，再从青涩到成熟，一路走来，经历了许多，懂得了许多，但也放弃了许多： 你学会与同学托肩而立，嬉笑打闹，却无视掠过天边的飞鸟；你学
本文以西宁某超高层结构为分析对象,基于非线性分析软件PKPM-SAUSAGE对结构体系进行罕遇地震作用下的动力弹塑性时程分析,以判断罕遇地震作用下结构的变形和塑性发展的情况,为施工图设计提供设计依据。计算结果表明,结构整体可以满足“大震不倒”的设防要求;主要的抗侧力构件剪力墙内钢筋未出现明显塑性变行,塑性应变水平较低。
历史建筑历来就展现出一座城市的历史和特色,但是在城市化进一步加深的新时代,总是会将这些历史建筑进行翻新或者推倒重建,使得城市丧失了自身的独特文化。本文通过探讨历史建筑与城市规划之间的关系,分析当前保护历史建筑工作过程中存在的问题,探讨相应的对策,旨在帮助相关人员妥善处理好历史建筑与城市规划的关系。
前期开发报建是工程建设项目实施的首要环节,决定工程项目是否能成功落地。本文以惠民安置小区建设项目为研究对象,结合目前福建省工程项目审批办事流程,阐述如何高效合规地开展前期开发报建管理工作,希望为日后政府安置房建设项目的报建工作提供参考。
在我国近些年来,经济发展过程中,随着城市现代化建设进程逐步加快,城市的地面交通压力也在不断增加,为了缓解交通压力,城市轨道交通的建设规模以及建设数量越来越多,城市内轨道交通逐步成为人们出行的主要交通工具,而地铁车站的装修是轨道交通的外在形象、精神面貌,故而,地铁车站的装修设计是轨道交通的重要组成部分。在本文论述内容中,将基于当前我国地铁车站装修设计工作现状和相关工作内容进行深入研究。
住宅底层商业场所主要是指位于住宅楼底层用于商业经营的场所,住宅底层商业场所不仅经营种类繁多,也是住宅区常见的配套场所。当前,随着城市高层、多层住宅数量的不断增多,住宅底层商业场所的数量也在不断增加。由于住宅底层商业场所经营形态多元、消防隐患较多,且一旦发生火灾,严重的话很容易殃及住宅楼。因此,做好住宅底层商业场所消防安全管理也尤其重要,在住宅底层商业场所消防安全管理过程中,消防监督检查是重要环节,但是因为种种原因,当前在住宅底层商业场所消防监督过程中,还是存在一些比较明显的问题。本文立足住宅底层商业场所特
【摘 要】比较细致地阐述了最近几年在国内启动运用的TOFD技术检测的基础性定义、原本理念、关键特征，及涉及的标准点与对应数据的相关规范在压力管道检测中的运用态势、技术层面的横向比较情况、技术局限的突破等等。另外，总结介绍除了开创超声TOFD技术于压力管道检测中的应用情况，及重點介绍TOFD技术压力管道检测的运用。 【关键词】TOFD检测技术；压力管道；检测；应用 前 言 压力管道的应用功能的
随着时代的发展,建筑施工面临到的问题越来越多。铝合金模板施工是一种新型施工技术,可以应用在高层剪力墙结构的施工以上。施工单位需要重视新技术的应用,从实际情况着手来做好工程的把控,根据具体的施工事项和施工内容,有针对性的做好项目的控制,结合具体的施工内容做好质量管控,保证新技术投入实际应用时,可以发挥出作用。在此过程中,要注意工程推进的可靠性,结合具体的工作事项来把控施工的每一个环节。
雨果曾经说过：“在世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵。” 小学教师，正是用爱心塑造人心灵的工程师。她们用真、善、美启迪了无数颗幼稚的童心，帮助一代又一代人树起了第一块生命的里程碑。年复一年，可她们的青春却在千千万万个孩子的身上得到延续！这就是生命的价值！这就是生命的真谛！对于学生而言，小学教师绝非仅仅是知识的传授者，而且其一言一行和所作所为也直接的影响到小学生
从淮河南下，摇橹代替了游轮。一声一声的“吱呀”，荡开了满江清波，开启了远方漂浮的梦程。点点星火在空中与水中点亮，是我闯入了江南上元的灯火。 过客，你是否愿意替我编一盏灯笼？远方的虫鸣问我。是的，我愿意。为了第一眼下这片灯的海，我愿四方寻找那双制灯的巧手，以学得一点皮毛。 登街叩问，循言而往。我寻到了制灯营生的阿婆。阿婆的手如瓦梭，竹条相绕间，即是昨夜入梦的河灯。她的儿媳也绝不含糊，赪红一个大灯