【摘 要】
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根据《中国学生发展核心素养》研究成果，核心素养的核心为培养“全面发展的人”，其中要求学生“学会学习”，在数学学习上很多孩子存在认识上的误区“数学=做题”。从以前的“题
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根据《中国学生发展核心素养》研究成果，核心素养的核心为培养“全面发展的人”，其中要求学生“学会学习”，在数学学习上很多孩子存在认识上的误区“数学=做题”。从以前的“题海战”演变到如今的“刷题成学霸”，孩子们在数学学习的道路上一直与题目抗争着，从教育效果来看，这样的方式确实是一种有效的积极手段。然而当孩子们投入过多的精力在题目上时就形成了“数学即做题”，周而复始的沉浸在枯燥的题目中，甚至有人认为在数学学习过程中学习一个个新的知识就是为了解决一类类的新题型，离开学校后这样的题目、题型不复存在，故而认为数学在实
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