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【摘要】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提到：在全国公开选拔优秀学生进入国外高水平大学和研究机构学习。加强对自费出国留学的政策引导；进一步扩大外国留学生规模，不断提高来华留学教育质量。高考生源萎缩，高中生直接出国深造，如何保证生源并为有能力的学生提供方便，快捷，安全的留学机会，作为高校，应该承担起这一重要使命，温州作为中国经济的前沿地，更应该在这方面走在前列，作出成绩，作出表率。
【关键词】留学生；交换生；合作办学
近日，教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》报告称，由于人口出生率的下降，全国高考生源在2008年到达历史最高人数1050万后，开始全面下降，最近两年累计下降了200万，并呈现速度加快趋势，这一态势将可能延续至2017到2020年前后。
生源萎缩，对经历了十年“大跃进”式发展的公办高校也不轻松。因为国家投入不足等原因，近年高校规模的迅速扩张，更多是靠学校贷款及学生学费维系的，于是就出现了一种很怪异的现象：越是层级低的学校，招生量越大，学费也越高。北大、清华反而成了全国学费最低的高校。而一旦生源缺少，招不到足够的学生，学校就会因为资金链的断裂，难以为继，进而陷入办学困境甚至有倒闭的风险。
在2010年山东高考二本、三本录取中，多达四五十所院校招生中出现“零投档”现象，值得关注。据了解，2010年山东省二本招生计划为101152人，共有374所院校的文科专业、446所院校的理科专业参与招生。其中，参与二志愿投档的有文科院校251所、理科院校304所。二志愿投出后，尚有133所文科院校的近2000个计划、148所理科院校的3000余个计划等待调剂。
从1999年开始的高校扩招，国内“万人大学”早已屡见不鲜。似乎在一夜之间，各色大学城遍地开花。理科学校设立文科专业，文科院校开办理工院系，整个中国的大学只有一个目标，建成世界知名、中国一流、特色鲜明的综合性大学。盲目的扩招和专业的泛滥，带来了一个最严重的后果：就业难。当“大学毕业即失业”，“大学生薪酬不如民工”的新闻屡屡见诸报端时，朴实的老百姓们明白了——现在“知识并不能改变命运”。于是，越来越多的农村孩子选择去打工而放弃读大学。
学生是学校的基础，招生是大学的生命线，没有了学生，我们的大学该怎么办?
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中的第十六章扩大教育开放中提到：“创新和完善公派出国留学机制，在全国公开选拔优秀学生进入国外高水平大学和研究机构学习。加强对自费出国留学的政策引导，加大对优秀自费留学生资助和奖励力度。坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，提高对留学人员的服务和管理水平。
进一步扩大外国留学生规模。增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量”。
在温州，每年有很多本科生毕业生甚至高中生出国留学，基本上都是通过中介机构来完成的。中介机构有许多相关的资讯，也有不少专业行业人士的意见可供学生参考，学生不需要花费很大的精力，学生只需要按照中介机构人员的指示来操作就可以了。但是，中介机构收取数额不菲的中介费用，并且由于一些行规，中介机构为学生推荐的学校并不一定是最合适学生的学校，可能这些学校与中介机构有比较好的合作关系，按照有些学生自身的条件是完全可以申请更好的学校的，而且有些中介机构对学生并不是很负责任，所推荐的学校不一定受到我国教育部认可，学生将承担受骗的风险。另一方面，由于学生把材料都交到了中介机构，自己也就开始了漫长的等待，中介往往是把学生送出了国，就跟自己无关了。
从90年代开始至今，高校的中外合作办学经历了10年的发展历程。覆盖了所有的省、自治区、直辖市。从地域分布看，相对集中在上海、北京、浙江、山东、江苏、广东等经济、文化较发达的东部沿海地区的大城市；如果我们的学校能够在这方面多一些尝试，和国外的正规高校多一些合作，那么就为在校大学生提供了更加安全可靠的留学目的地。
出国留学为学子们打开了通往教育国际化的宽广之路，从授人以鱼到授人以渔，学子在国外大学接受着另外一套教学方式，自己去研究，探索，整合知识，培养实践能力。在国际教育理念的培养下，海归人才卓越的专业能力和语言艺术受到了市场热烈的欢迎。
然而，随着教育国际化大潮愈演愈烈，中国留学生比例的增大，出国留学的弊端日益显现。除了繁琐复杂的英文申请表、漫长苦等的签证办理和巨额的留学担保资金外，迥然不同的文化背景、语言障碍、社会风俗……留学生遭遇了各种问题。排斥、语言不通、低等工作、举目无亲、人身伤害甚至身亡。
为解决留学弊端，减轻留学生涯所花费的巨额金钱，带给更多中国学生国际化先进的教育理念和方式
结合我校实际谈谈自己的看法：我校于1993年获批招收外国留学生资格，于2006年4月成立国际教育学院，开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生。自2007年以来连续3年被国家教育部列入获准招收本科临床医学专业（英语授课）留学生的高等学校名单，现已成为浙江省规模最大的对外医学教学机构之一。现设有临床医学（MBBS）和口腔医学（BDS）两个本科专业（授予学士学位），采用全英语授课，面向全球招生，现有450多名来自五大洲40个国家和地区的学历留学生。留学生们促进了各国文化的交流和融合，推动了学校的国际化和多元化建设。提升了温州医学院的影响力。
我校一贯重视国际间学术交流与合作，近几年来，已先后与美国、加拿大、英国、奥地利、法国、澳大利亚、日本、泰国、印度、香港、台湾等国家和地区的五十几所知名高等院校、科研机构建立了良好的交流合作关系及比较稳定的教学、科研、临床协作关系，开展包括联合培养博士、互派学者、互派留学生等各种形式的合作项目。
留学生请进来取得了可喜的成绩，但是目前在本校学生送出去这个环节步子还太慢，仅有的极少数交换生也局限于个别的学科。
随着出国留学热潮进一步推进，许多家长把中外合办的项目视为出国留学的“过渡班”，尤其是中外合办学校或班级拥有外籍师资、英语强化教育、费用较低、国际文凭等不可比拟的优势，受到不少学生家长的青睐。如今，这类办学项目逐步扩招，生源增加，学生素质普遍提高，一部分学生考入宁波、杭州、上海等地大学以“1＋3”、“2＋2”、“3＋1”等学习模式出国留学。如我市就有不少学生考入宁波大学就读一段时间后，再赴英国诺丁汉大学学习，这与学生高中毕业直接出国相比，不仅可节省费用，而且在签证、学历认证等方面更有保障，吸引了许多原本想通过中介出國读高中或大学的学生。此类“直通车”项目涌现表明，外国高校可以绕开留学中介，直接争食留学市场这块“大蛋糕”。远的不说，就拿隔壁的兄弟院校来说吧，近几年他们在中外合作办学走在了前面，本校的本科生出国门留学的专业已经多方位覆盖，留学的国家不仅仅局限于英语国家，如非英语国家的韩国，日本，德国也开始了合作。
温州经济发达，学生出国留学在经济上不是什么难事，特别是去欧洲非英语国家留学成本很低，如果学校在这方面做一些尝试，将给学生提供更多的深造的平台和机会，也有助于我们能招到更多更好的生源。
我校是一所拥有博士学位授予权的高校，为了在日益严峻的竞争中更快更强的发展，必须在中外合作办学这条路上迈出更加实质性和坚定的步伐，纵观国内的所有985或者211的高校，几乎都是在和国外的学术交流和合作办学方面走在前面的。
我校有着自己的优势专业，但是也有其他非优势专业，比如人文、经济、外语、信息方面的一些专业，想要保持其继续发展，除了在师资上面下力气之外，走中外合作办学的道路是一条可行之路，这些专业能够在国外很容易找到与之衔接的有实力的学校。采取“1＋3”、“2＋2”、“3＋1”合作办学的模式，为此专业的学生们提供更加广阔的舞台。这样能够保证我们招到稳定的优质的生源。也为这些学生创造更多发展的机会。
合作办学是一种优势资源互补的强强联合办学模式，一般采用“国内学习”和“国内+国外学习”两种人才合作培养模式，学子可以选择全部在国内完成学习，也可以在达到一定要求后，到合作的国外院校继续学习。其学费较留学低，又有一定的过渡阶段，现已成为许多想出国留学的学生首选。
我校有着这方面优势，主要表现在，招收外国留学生5年有余，积累了一些经验，目前已经初具规模，双语教学的师资有一定保障。师资的保障使学生有可能在双方国家分期学习不同课程，实现“不出国的留学”，因是，它是中外合作办学的一个前提。同时，它又有利于在合作办学过程中锻炼我方的教师，改善办学条件，提升我校的学科实力，无论采取哪一种合作方式，我校均有这样的实力，万事俱备只欠东风。祝愿我校在把留学生请进来的同时也能更多地把本校学生送出去，学校就能更加蓬勃发展，充满生机，充满希望。祝愿“以本科教育为主，积极发展研究生教育；以医学学科为重点，多学科协调发展；服务浙江，面向全国；办學特色鲜明，在国内外有一定影响的高水平教学研究型大学。”这个目标早日实现。
参考文献
[1]王凤兰.中外合作办学的动因及发展对策[J].燕山大学学报(哲学社会科学版),2005(2).
[2]潘磊,程科,王逊等.中外合作办学本科教学管理体系中存在的若干问题研究[J].中国科教创新导刊,2011(7).
[3]胡洁,赵为.当前我国高等学校办学理念的若干发展趋势[J].当代教育论坛,2006(5).
[4]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估,2007(1).
[5]范燕,宋晓宁,华伟等.中外合作办学模式的探索与实践.今日科苑,2010(2).
作者简介：
盛亚英，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08计算机科学与技术专业。
谭丽珊，现供职于温州医学院教育技术中心。
吴晓超，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08信息系统与信息管理专业。
戴依依，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08计算机科学与技术专业。
通讯作者：白宝钢，温州医学院信息与工程学院教师，主要从事数学模型与计算机仿真等领域的研究工作。
【关键词】留学生；交换生；合作办学
近日，教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》报告称，由于人口出生率的下降，全国高考生源在2008年到达历史最高人数1050万后，开始全面下降，最近两年累计下降了200万，并呈现速度加快趋势，这一态势将可能延续至2017到2020年前后。
生源萎缩，对经历了十年“大跃进”式发展的公办高校也不轻松。因为国家投入不足等原因，近年高校规模的迅速扩张，更多是靠学校贷款及学生学费维系的，于是就出现了一种很怪异的现象：越是层级低的学校，招生量越大，学费也越高。北大、清华反而成了全国学费最低的高校。而一旦生源缺少，招不到足够的学生，学校就会因为资金链的断裂，难以为继，进而陷入办学困境甚至有倒闭的风险。
在2010年山东高考二本、三本录取中，多达四五十所院校招生中出现“零投档”现象，值得关注。据了解，2010年山东省二本招生计划为101152人，共有374所院校的文科专业、446所院校的理科专业参与招生。其中，参与二志愿投档的有文科院校251所、理科院校304所。二志愿投出后，尚有133所文科院校的近2000个计划、148所理科院校的3000余个计划等待调剂。
从1999年开始的高校扩招，国内“万人大学”早已屡见不鲜。似乎在一夜之间，各色大学城遍地开花。理科学校设立文科专业，文科院校开办理工院系，整个中国的大学只有一个目标，建成世界知名、中国一流、特色鲜明的综合性大学。盲目的扩招和专业的泛滥，带来了一个最严重的后果：就业难。当“大学毕业即失业”，“大学生薪酬不如民工”的新闻屡屡见诸报端时，朴实的老百姓们明白了——现在“知识并不能改变命运”。于是，越来越多的农村孩子选择去打工而放弃读大学。
学生是学校的基础，招生是大学的生命线，没有了学生，我们的大学该怎么办?
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中的第十六章扩大教育开放中提到：“创新和完善公派出国留学机制，在全国公开选拔优秀学生进入国外高水平大学和研究机构学习。加强对自费出国留学的政策引导，加大对优秀自费留学生资助和奖励力度。坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，提高对留学人员的服务和管理水平。
进一步扩大外国留学生规模。增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量”。
在温州，每年有很多本科生毕业生甚至高中生出国留学，基本上都是通过中介机构来完成的。中介机构有许多相关的资讯，也有不少专业行业人士的意见可供学生参考，学生不需要花费很大的精力，学生只需要按照中介机构人员的指示来操作就可以了。但是，中介机构收取数额不菲的中介费用，并且由于一些行规，中介机构为学生推荐的学校并不一定是最合适学生的学校，可能这些学校与中介机构有比较好的合作关系，按照有些学生自身的条件是完全可以申请更好的学校的，而且有些中介机构对学生并不是很负责任，所推荐的学校不一定受到我国教育部认可，学生将承担受骗的风险。另一方面，由于学生把材料都交到了中介机构，自己也就开始了漫长的等待，中介往往是把学生送出了国，就跟自己无关了。
从90年代开始至今，高校的中外合作办学经历了10年的发展历程。覆盖了所有的省、自治区、直辖市。从地域分布看，相对集中在上海、北京、浙江、山东、江苏、广东等经济、文化较发达的东部沿海地区的大城市；如果我们的学校能够在这方面多一些尝试，和国外的正规高校多一些合作，那么就为在校大学生提供了更加安全可靠的留学目的地。
出国留学为学子们打开了通往教育国际化的宽广之路，从授人以鱼到授人以渔，学子在国外大学接受着另外一套教学方式，自己去研究，探索，整合知识，培养实践能力。在国际教育理念的培养下，海归人才卓越的专业能力和语言艺术受到了市场热烈的欢迎。
然而，随着教育国际化大潮愈演愈烈，中国留学生比例的增大，出国留学的弊端日益显现。除了繁琐复杂的英文申请表、漫长苦等的签证办理和巨额的留学担保资金外，迥然不同的文化背景、语言障碍、社会风俗……留学生遭遇了各种问题。排斥、语言不通、低等工作、举目无亲、人身伤害甚至身亡。
为解决留学弊端，减轻留学生涯所花费的巨额金钱，带给更多中国学生国际化先进的教育理念和方式
结合我校实际谈谈自己的看法：我校于1993年获批招收外国留学生资格，于2006年4月成立国际教育学院，开始成建制招收以英语为教学语言的医学专业学历留学生。自2007年以来连续3年被国家教育部列入获准招收本科临床医学专业（英语授课）留学生的高等学校名单，现已成为浙江省规模最大的对外医学教学机构之一。现设有临床医学（MBBS）和口腔医学（BDS）两个本科专业（授予学士学位），采用全英语授课，面向全球招生，现有450多名来自五大洲40个国家和地区的学历留学生。留学生们促进了各国文化的交流和融合，推动了学校的国际化和多元化建设。提升了温州医学院的影响力。
我校一贯重视国际间学术交流与合作，近几年来，已先后与美国、加拿大、英国、奥地利、法国、澳大利亚、日本、泰国、印度、香港、台湾等国家和地区的五十几所知名高等院校、科研机构建立了良好的交流合作关系及比较稳定的教学、科研、临床协作关系，开展包括联合培养博士、互派学者、互派留学生等各种形式的合作项目。
留学生请进来取得了可喜的成绩，但是目前在本校学生送出去这个环节步子还太慢，仅有的极少数交换生也局限于个别的学科。
随着出国留学热潮进一步推进，许多家长把中外合办的项目视为出国留学的“过渡班”，尤其是中外合办学校或班级拥有外籍师资、英语强化教育、费用较低、国际文凭等不可比拟的优势，受到不少学生家长的青睐。如今，这类办学项目逐步扩招，生源增加，学生素质普遍提高，一部分学生考入宁波、杭州、上海等地大学以“1＋3”、“2＋2”、“3＋1”等学习模式出国留学。如我市就有不少学生考入宁波大学就读一段时间后，再赴英国诺丁汉大学学习，这与学生高中毕业直接出国相比，不仅可节省费用，而且在签证、学历认证等方面更有保障，吸引了许多原本想通过中介出國读高中或大学的学生。此类“直通车”项目涌现表明，外国高校可以绕开留学中介，直接争食留学市场这块“大蛋糕”。远的不说，就拿隔壁的兄弟院校来说吧，近几年他们在中外合作办学走在了前面，本校的本科生出国门留学的专业已经多方位覆盖，留学的国家不仅仅局限于英语国家，如非英语国家的韩国，日本，德国也开始了合作。
温州经济发达，学生出国留学在经济上不是什么难事，特别是去欧洲非英语国家留学成本很低，如果学校在这方面做一些尝试，将给学生提供更多的深造的平台和机会，也有助于我们能招到更多更好的生源。
我校是一所拥有博士学位授予权的高校，为了在日益严峻的竞争中更快更强的发展，必须在中外合作办学这条路上迈出更加实质性和坚定的步伐，纵观国内的所有985或者211的高校，几乎都是在和国外的学术交流和合作办学方面走在前面的。
我校有着自己的优势专业，但是也有其他非优势专业，比如人文、经济、外语、信息方面的一些专业，想要保持其继续发展，除了在师资上面下力气之外，走中外合作办学的道路是一条可行之路，这些专业能够在国外很容易找到与之衔接的有实力的学校。采取“1＋3”、“2＋2”、“3＋1”合作办学的模式，为此专业的学生们提供更加广阔的舞台。这样能够保证我们招到稳定的优质的生源。也为这些学生创造更多发展的机会。
合作办学是一种优势资源互补的强强联合办学模式，一般采用“国内学习”和“国内+国外学习”两种人才合作培养模式，学子可以选择全部在国内完成学习，也可以在达到一定要求后，到合作的国外院校继续学习。其学费较留学低，又有一定的过渡阶段，现已成为许多想出国留学的学生首选。
我校有着这方面优势，主要表现在，招收外国留学生5年有余，积累了一些经验，目前已经初具规模，双语教学的师资有一定保障。师资的保障使学生有可能在双方国家分期学习不同课程，实现“不出国的留学”，因是，它是中外合作办学的一个前提。同时，它又有利于在合作办学过程中锻炼我方的教师，改善办学条件，提升我校的学科实力，无论采取哪一种合作方式，我校均有这样的实力，万事俱备只欠东风。祝愿我校在把留学生请进来的同时也能更多地把本校学生送出去，学校就能更加蓬勃发展，充满生机，充满希望。祝愿“以本科教育为主，积极发展研究生教育；以医学学科为重点，多学科协调发展；服务浙江，面向全国；办學特色鲜明，在国内外有一定影响的高水平教学研究型大学。”这个目标早日实现。
参考文献
[1]王凤兰.中外合作办学的动因及发展对策[J].燕山大学学报(哲学社会科学版),2005(2).
[2]潘磊,程科,王逊等.中外合作办学本科教学管理体系中存在的若干问题研究[J].中国科教创新导刊,2011(7).
[3]胡洁,赵为.当前我国高等学校办学理念的若干发展趋势[J].当代教育论坛,2006(5).
[4]耿殿磊.国际化办学模式的探索[J].高教发展与评估,2007(1).
[5]范燕,宋晓宁,华伟等.中外合作办学模式的探索与实践.今日科苑,2010(2).
作者简介：
盛亚英，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08计算机科学与技术专业。
谭丽珊，现供职于温州医学院教育技术中心。
吴晓超，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08信息系统与信息管理专业。
戴依依，大学本科，现就读于温州医学院信息与工程学院08计算机科学与技术专业。
通讯作者：白宝钢，温州医学院信息与工程学院教师，主要从事数学模型与计算机仿真等领域的研究工作。