【摘 要】
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英语教学中英汉文化相互博弈与干扰产生的文化负迁移和认知回归现象,较高程度上限制了学生的英语学习效 率和交际能力.文章从英语跨文化教学的视角出发,分析教学中英汉文化间
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目“高职公共英语跨文化教学模式研究”(14CWXJ72)阶段性研究成果
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英语教学中英汉文化相互博弈与干扰产生的文化负迁移和认知回归现象,较高程度上限制了学生的英语学习效 率和交际能力.文章从英语跨文化教学的视角出发,分析教学中英汉文化间的冲突与合作关系,通过引入合作一竞争博弈 理论分析英汉文化博弈在教学中的最优策略,提出英语教学中英汉文化均衡发展建议,并建立英汉文化博弈中的合作一竞 争完全信息静态博弈模型.研究表明：在教学中,英汉文化间的冲突不可避免,但通过平衡二者课堂导入关系可以达到相 互促进的教学效果;英语教学的预期收益随教育教学政策或目标影响变化,并会得出三种不同策略下
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