【摘 要】
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目的探讨基于微信平台的同伴教育对肝癌介入术后患者心理、自我护理能力及生活品质的影响。方法将2018年10月—2019年10月在医院接受第1次肝癌介入术的224例患者作为研究对象
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目的探讨基于微信平台的同伴教育对肝癌介入术后患者心理、自我护理能力及生活品质的影响。方法将2018年10月—2019年10月在医院接受第1次肝癌介入术的224例患者作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组与观察组,每组112例。对照组行常规术后护理,观察组在此基础上开展同伴教育,两组均护理至患者出院之后4周。采取Zung焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评估两组患者护理前后的焦虑及抑郁状况,以自我护理能力(ESCA)量表评估两组患者的健康知识、自我概念、自我责任感及自我护理技能
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