诗人北岛有一首题为《生活》的小诗，内容只有一个字——“网”。在当前的信息社会，这个字从某种意义上高度概括了我们的生活。
　　网络让很多家长又爱又恨，它给工作、学习、生活带来的高效便捷无需赘述，但它同时给家庭教育带来了很多困难。很多家长都在犯嘀咕：“不上网吧，有时候孩子问的问题我都答不出来，面子上过不去；上网吧，又怕孩子沉迷网游，难以自拔，还可能染上网瘾，真是左右为难！”
　　其实，我们应该认识到已经处在了一个无“网”而不胜的年代。我国著名的科学家王选院士曾断言：抱着键盘长大的一代，一定能够超过老一代。青少年越早接触网络，其成长可以参照的知识就越丰富，其发展可以发现的机会就越多，他们奋斗可以达到的高度就越高。因此，对于孩子上网，家长要更新观念，“网”开一面，变堵为疏，引导孩子会用网络、善用网络。
　　“霍桑效应”的现实应用
　　有关机构调查显示，家里没有电脑，家长也反对孩子上网的家庭，孩子染上网瘾的几率很高。原因在于孩子在家不能上网，就钻到网吧里上，而网吧的环境就如一个大染缸，刚去可能是为了查查学习资料做做作业，等出来时什么游戏都会玩了。孩子越陷越深，除了影响学习和健康，还可能结交损友，或者为了搞到上网的钱，衍生出其他不良行为。
　　堵是堵不住的，唯有疏导才是硬道理。让孩子在家上网，就要创造符合人体科学的上网环境。管理学有个著名的“霍桑效应”，是说当受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。家里用来上网的电脑可以摆放在客厅，或者家长能够随时看顾的地方，这样孩子上网的时候，不自主地会约束自己，不去不良的网站，控制游戏的时间，把网络当做“学习园地”而不是“游乐场”。
　　家长要“杀得了木马、筑得起防火墙”
　　在网络世界，“家长态度决定孩子态度”依然是普遍真理。给家长提出的要求就是要主动学习应用网络，并率先垂范。
　　家里有了电脑，上了网，那么孩子在网上看什么您知道吗？孩子遇到问题了您会解决吗？网络时代的父母不止要“上得了厅堂、下得了厨房”，更应该“杀得了木马、筑得起防火墙”。如果您拒绝学习，对网络一无所知，却不时地对孩子提出一些“外行”的要求，或者生硬地剥夺孩子上网的自由，当孩子比家長懂得多的时候，家长在孩子心目中的权威形象绝对一落千丈，甚至失去了话语权，这就是“后喻”时代对家长的挑战。因此我们家长很有必要补上这一课，不仅仅是为了孩子，对于父母自身素质的提高也是必须的，要放下架子，不耻下问，与时代共进步，与孩子共学习。
　　已经对电脑网络十分精通的家长，则要注意率先垂范，如果回到家就忙着偷菜、打牌、玩游戏，被孩子看在眼里能不学吗？家长要给孩子当好榜样，才能“其身正，不令而行。
　　教孩子学会“三个自我”
　　这“三个自我”是什么呢？就是自我管理、自我教育和自我保护。
　　自我管理的重点和难点在于上网时间的控制。要让孩子合理分配好上网、学习、生活的时间，防止顾此失彼，别让“兴趣至上”、“玩乐第一”的不良思想进入孩子的潜意识。家长应该坐下来与孩子民主协商，引导孩子清点自己面前的学习任务、每天要做的事情，学习整理自己的思路，安排一天的时间，确定合理的上网时间，最后双方制订上网协议。一般来说，学习任务重时少上网，学习任务轻时、周末和假期可以多上网。协议不能仅仅停留在口头上，应该写出来，贴在墙上，并做到赏罚分明。赏罚的方式可以是精神的、物质的，多种多样，但原则是必须落实到位，绝不通融。如此既满足了孩子上网的合理需要，又有效避免了孩子长时间沉溺于网络，让统筹兼顾、守时守信逐步成为他们的生活指导原则，对于学习习惯、生活习惯的养成也是大有裨益的。
　　自我教育的重点在于培养孩子的学习力。网络具有多样性，在爱学习的人面前，网络就是一个图书馆；在爱交际的人面前，网络就是一个交友中心；在爱玩游戏的人面前，网络就是一个游戏广场。如果不加引导，孩子对网络的兴趣就会仅仅局限在浏览网页和网络游戏上。所以家长要多与孩子沟通，从开始就给他们打上一剂“预防针”，让他们知道，上网的目的是为了学习，为了查找、收集有价值的资料，充分利用网络信息量大、图片丰富、搜索存取方便等优点，让孩子获取利用更多的学习资源。家长可以这么做：
　　指导孩子获取信息。教孩子利用搜索引擎，搜索歌曲、图片、地图，并利用工具下载，然后根据信息内容分门别类地进行储存，例如，可以建立“百科知识”、“历史典故”、“佳作欣赏”等不同文件夹，而“佳作欣赏”又可细分为写景、状物等不同的子文件夹，自成知识体系。教孩子学会剪切复制、搜索文档等操作技能，做个小小“信息管理员”。
　　指导孩子建立个人形象馆。包括注册邮箱，收发邮件；注册网站用户，检索下载资料；申请QQ号、开通空间博客、微博，更新个人信息、编辑发表日志，发布说说、微博信息等。例如，家长可以引导孩子把平时的一些趣事、趣话和口头作文放到博客上，配上活泼的生活照片，可以积累素材、提高写作能力。在看到网友留下的评论后，孩子会更加喜欢阅读、写作，对树立孩子的自信心、增强交际能力大有好处。
　　鼓励孩子使用网络学习工具。网上的教育资源非常丰富，学习方法、学习课件、习题资料、上课视频等资源应有尽有，图文声像俱全，比传统教学更生动。家长可以启发孩子善用网上资源，让他们逐步认识到网上查询资料的快捷性和资料的丰富性，真正把网络看成一个建在手边的图书馆，从网上体会到更多学习的快乐。
　　自我保护是孩子上网特别需要具备的能力。家长要对孩子上网的内容进行适当的限制和监控，必要时要安装绿色上网软件，把病毒和不良信息隔离开来。同时还要把网上与现实生活中交往的区别跟孩子讲清楚，经常和孩子讨论一些青少年上当受骗的案例，来提醒和教育孩子“网络有风险，上网需谨慎”。
　　自我保护的原则主要包括：凡是那些不良信息的网站，都不应该浏览；不健康的聊天室，都应该马上离开；如果不小心点击出了不良页面，应该马上关闭；要保护好自己的密码，不要向别人透露；网上的朋友很有可能用的是假姓名、假年龄、假性别，不要轻信，也不可把自己的地址、姓名、家庭住址、学校名称或电话号码等有关的信息提供给聊天室或公共讨论区；不要轻易向别人提供自己的照片，或与对方进行视频；不要理睬暗示、挑衅、威胁等一切负面信息，一旦遇到情况应立即告诉自己的父母；未经父母同意，不能答应网友的馈赠、约会等；如确有必要见面，应由家人陪伴，并谨慎地选择时间、地点，切勿在家人不知情的情况下私自前往，等等。
　　另外，家长还有必要让孩子明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范，无论在网上还是网下，都要做有公德、守诚信的好孩子。
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