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低年级的学生识字量不多，阅读能力有限，“绘本”图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。我们利用一定的技巧性策略，交给孩子们阅读的方法，让孩子们养成良好的阅读习惯。并在此基础上由扶到放，让孩子们进行仿创与写话练习，在整体上提高学生的阅读与写作能力。
基于绘本的低段阅读写话教学策略探索
【摘 要】
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低年级的学生识字量不多，阅读能力有限，“绘本”图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。我们利用一定的技巧性策略，交给孩子们阅读的方法，让孩子
【机 构】
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浙江省台州市黄岩区锦江小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2016年6期
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