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文章以美国心理学家班杜拉的社会学习理论为指导,以学困生形成原因作为切入点,提出在中学学困生转化过程中需要采取的措施,比如引导学生树立正确的学习观、提高学生自我效能感、重视榜样的熏陶作用等。
新课改背景下社会学习理论对中学学困生转化工作的启示
【摘 要】
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文章以美国心理学家班杜拉的社会学习理论为指导,以学困生形成原因作为切入点,提出在中学学困生转化过程中需要采取的措施,比如引导学生树立正确的学习观、提高学生自我效能
【机 构】
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甘肃天水市逸夫实验中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年27期
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