【摘 要】
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针对高中生英语写作焦虑方面的问题,本文基于人本主义和情感过滤假说理论,采用Cheng(2004)编制的中国版本的《二语写作焦虑问卷》(Second Language Writing Anxiety Inventor
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院,山西 临汾,041003
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针对高中生英语写作焦虑方面的问题,本文基于人本主义和情感过滤假说理论,采用Cheng(2004)编制的中国版本的《二语写作焦虑问卷》(Second Language Writing Anxiety Inventory)(SLWAI),通过定量与定性相结合的方法对高中生英语写作焦虑程度、类型以及引发原因进行了深入探讨.调查研究后提出了实质性建议用以优化课堂结构,降低学生焦虑感,提高学生英语写作的水平,促进学生核心素养的达成.
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