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摘要：传统文化关乎到我国历史文明的传承，并且也彰显了我国历史的演变和发展，其属于我国民族精神传承过程中的重要载体。高中语文教学工作开展的过程中，重视对学生们道德品质与文化素养的培养，然而在当前语文教学期间的目标出现了一定的偏移，由此也出现了教学期间对于传统文化教学重视程度不足的问题。基于这种情况就需要对高中语文和传统文化之间的契合性予以研究，进而来使高中语文教学与传统文化之间的契合程度得以提高。
关键词：高中语文教学；传统文化；契合；研究
一、我国高中语文教学之中与传统文化的契合现状
语文学科属于每个学生从小到大都要学习的基础性科目，优秀的语文基础对于有效培养学生们的学习能力有着较大的裨益。作为文化载体的语文学科也属于我国文明之中重要的构成基础，其本质不仅需要使学生们了解到如何对文字进行使用，还需要努力对一些优秀的文化予以发展和传承。在当前高中语文教学之中很大一部分教师所采用的仍然是传统的灌输式教学方法，并且在实际授课过程中也只是依照着一些辅导资料和语文教材来机械式的将诗词和文言文翻译给学生，这种情况之下没有使学生们了解到其深层内涵。在对这种传统教学方法利用的过程中学生们难以对传统文化进行深入的了解，并且对于传统文化的关注程度也存有不足。另外，由于课堂教学之中的时间相对有限，而教师为了更好的将教学任务完成便很少会把时间投入到那些深层次的讨论过程之中，由此也就造成了传统文化学习和高中语文教学都只是存留在浅层次之上，并影响到了传统文化与高中语文教学的契合程度。
二、对高中语文教学和传统文化契合进行提高的方法
1、对教学内容与方法予以科学设计
当前很大一部分高中语文教师为了更好的将传统文化和语文教学进行契合，常常会结合实际教材内容来对学生们的语文素养和良好的价值观进行培养。并且在实际教学的过程中还需要对教材内容进行准确的掌握，依照学生们对语文学科的实际学习情况来对教学的目标予以明确。并且针对这个目标来对教学内容和方法进行合理的设计，在此基础之上创设出合理且有效的教学方法，进而来保证学生们在学习语文学科的过程中能够形成正确的传统文化观念。比如，教师在对“沁园春·雪”进行教学的过程中不仅需要使学生们能够对课文的含义进行理解，还需要使他们能够在学习的过程中从内心深处感受到诗人的真实形象，对诗人宽阔胸怀与宏大气魄进行体会的过程中更加充分的对审美的愉悦感进行获取，通过这样来对学生们起到陶冶情操的作用，并且在不断学习的过程之中养成乐观自信的积极生活态度。
2、对教学创新，提高学生们对于学习的兴趣
我们都知道兴趣对于学生们学习重要性，如果学生们具备了较好的兴趣才能够将自身的主觀意识充分的发挥出来，并且在此基础之上对求知和探索的欲望急性充分的调动。基于这种情况，教师如果想更好的对高中语文学科进行教学就需要努力使语文教学与传统文化之间相契合，并且教师还需要对教学方法予以不断创新，通过这样来更好的吸引学生们对语文学科的兴趣，使学生们能够对文章进行深层次的自主探究。教师还可以在教学期间利用多媒体手段进行辅助教学，向学生们播放一些音频和视频，在此基础之上也可以运用情境教学方法来给学生们营造出一个较为轻松和自由的良好学习环境。比如教师在对“勾践灭吴”这一课程进行教学的过程中可以先引导学生们对文章背景知识予以讲解，进而来使学生们能够对当时的时代背景有一个简单的了解，随后在通过对视频进行播放来使学生们能够感受到勾践在卧薪尝胆期间展现出来的毅力，并且使学生们的印象得以加深。
3、引导和鼓励学生阅读名著
我们不能单纯在课堂之中进行传统文化和语文教学的契合，教师还需要结合实际情况鼓励学生们利用课外时间来对经典的名著进行阅读，使他们多接触一些古典名著能够强化他们对传统文化的认识，进而来对传统文化产生更为浓厚的兴趣。教师可以将一些较为优秀的古典名著介绍给学生们，比如流传至今的四大名著以及“论语”和“诗经”等，通过这样让学生们对名人名著故事的阅读量进行提高，并且由此来更加深入的对传统文化之中的知识有一个认知，使他们对于高中语文认识方面存在的偏差得到改善，在此基础之上自主的对语文学科之中的内容进行探究和思考，进而来从更深的层次和角度上来对语文学科之中的传统文化进行探讨，并且使语文教学与传统文化契合的效果得以实现。
三、结束语
当前时代不断发展的过程中我国传统文化也出现了一定的遗失，这种情况之下就要求教育人员对传统文化给予足够的重视。虽然在当前传统文化之中存有一些这样或者那样的不足，然而企业具有极高的人文价值，可以帮助学生们形成正确、良好的思想品质与人生价值观。基于这种情况教师在对高中语文进行教学的过程中就需要持有一种客观的态度，并且对于传统文化的学习有一个正确的认识，通过对多样化的教学方式进行利用来强化传统文化与语文教学之间的契合效果。
参考文献：
[1]朱厚霞.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与开发[J].教育现代化，2018，5（08）：358-359.
[2]周磊.高中语文课堂教学与传统文化之间的有效契合[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：97-98.
[3]杨向宁.高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考[J].西部素质教育，2017，3（11）：136-137.
[4]王晓艳.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].教育现代化，2017，4（12）：238-239.
（陕西省汉中市宁强县第四中学 陕西汉中 724400）
关键词：高中语文教学；传统文化；契合；研究
一、我国高中语文教学之中与传统文化的契合现状
语文学科属于每个学生从小到大都要学习的基础性科目，优秀的语文基础对于有效培养学生们的学习能力有着较大的裨益。作为文化载体的语文学科也属于我国文明之中重要的构成基础，其本质不仅需要使学生们了解到如何对文字进行使用，还需要努力对一些优秀的文化予以发展和传承。在当前高中语文教学之中很大一部分教师所采用的仍然是传统的灌输式教学方法，并且在实际授课过程中也只是依照着一些辅导资料和语文教材来机械式的将诗词和文言文翻译给学生，这种情况之下没有使学生们了解到其深层内涵。在对这种传统教学方法利用的过程中学生们难以对传统文化进行深入的了解，并且对于传统文化的关注程度也存有不足。另外，由于课堂教学之中的时间相对有限，而教师为了更好的将教学任务完成便很少会把时间投入到那些深层次的讨论过程之中，由此也就造成了传统文化学习和高中语文教学都只是存留在浅层次之上，并影响到了传统文化与高中语文教学的契合程度。
二、对高中语文教学和传统文化契合进行提高的方法
1、对教学内容与方法予以科学设计
当前很大一部分高中语文教师为了更好的将传统文化和语文教学进行契合，常常会结合实际教材内容来对学生们的语文素养和良好的价值观进行培养。并且在实际教学的过程中还需要对教材内容进行准确的掌握，依照学生们对语文学科的实际学习情况来对教学的目标予以明确。并且针对这个目标来对教学内容和方法进行合理的设计，在此基础之上创设出合理且有效的教学方法，进而来保证学生们在学习语文学科的过程中能够形成正确的传统文化观念。比如，教师在对“沁园春·雪”进行教学的过程中不仅需要使学生们能够对课文的含义进行理解，还需要使他们能够在学习的过程中从内心深处感受到诗人的真实形象，对诗人宽阔胸怀与宏大气魄进行体会的过程中更加充分的对审美的愉悦感进行获取，通过这样来对学生们起到陶冶情操的作用，并且在不断学习的过程之中养成乐观自信的积极生活态度。
2、对教学创新，提高学生们对于学习的兴趣
我们都知道兴趣对于学生们学习重要性，如果学生们具备了较好的兴趣才能够将自身的主觀意识充分的发挥出来，并且在此基础之上对求知和探索的欲望急性充分的调动。基于这种情况，教师如果想更好的对高中语文学科进行教学就需要努力使语文教学与传统文化之间相契合，并且教师还需要对教学方法予以不断创新，通过这样来更好的吸引学生们对语文学科的兴趣，使学生们能够对文章进行深层次的自主探究。教师还可以在教学期间利用多媒体手段进行辅助教学，向学生们播放一些音频和视频，在此基础之上也可以运用情境教学方法来给学生们营造出一个较为轻松和自由的良好学习环境。比如教师在对“勾践灭吴”这一课程进行教学的过程中可以先引导学生们对文章背景知识予以讲解，进而来使学生们能够对当时的时代背景有一个简单的了解，随后在通过对视频进行播放来使学生们能够感受到勾践在卧薪尝胆期间展现出来的毅力，并且使学生们的印象得以加深。
3、引导和鼓励学生阅读名著
我们不能单纯在课堂之中进行传统文化和语文教学的契合，教师还需要结合实际情况鼓励学生们利用课外时间来对经典的名著进行阅读，使他们多接触一些古典名著能够强化他们对传统文化的认识，进而来对传统文化产生更为浓厚的兴趣。教师可以将一些较为优秀的古典名著介绍给学生们，比如流传至今的四大名著以及“论语”和“诗经”等，通过这样让学生们对名人名著故事的阅读量进行提高，并且由此来更加深入的对传统文化之中的知识有一个认知，使他们对于高中语文认识方面存在的偏差得到改善，在此基础之上自主的对语文学科之中的内容进行探究和思考，进而来从更深的层次和角度上来对语文学科之中的传统文化进行探讨，并且使语文教学与传统文化契合的效果得以实现。
三、结束语
当前时代不断发展的过程中我国传统文化也出现了一定的遗失，这种情况之下就要求教育人员对传统文化给予足够的重视。虽然在当前传统文化之中存有一些这样或者那样的不足，然而企业具有极高的人文价值，可以帮助学生们形成正确、良好的思想品质与人生价值观。基于这种情况教师在对高中语文进行教学的过程中就需要持有一种客观的态度，并且对于传统文化的学习有一个正确的认识，通过对多样化的教学方式进行利用来强化传统文化与语文教学之间的契合效果。
参考文献：
[1]朱厚霞.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与开发[J].教育现代化，2018，5（08）：358-359.
[2]周磊.高中语文课堂教学与传统文化之间的有效契合[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：97-98.
[3]杨向宁.高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考[J].西部素质教育，2017，3（11）：136-137.
[4]王晓艳.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].教育现代化，2017，4（12）：238-239.
（陕西省汉中市宁强县第四中学 陕西汉中 724400）