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摘要：在小学体育课堂上，由于学生幼年阶段对于体育的认知不同，导致学生的体育意识、体育技能等存在明显的差异。尤其是很多学生缺乏进行体育锻炼的兴趣。而教师通过开展有创新的体育教育，将能有效增强学生参与体育锻炼的积极性和主动性，使他们获得体育教育的机会，从而有效促进他们身心健康的发展。下面笔者将从发现优点，积极引导;创意设计，趣味教学;课上课下，高效学习三方面出发，就如何开展小学体育课堂教学中的方式方法教育进行简单的研究。
关键词：小学体育;教育教学;提高学习效率
一、发现优点，积极引导
在小学体育课堂教学中，教师要善于发现学生学习中的优点，并能够根据教学的目标和学生的个性特点对其进行客观、公正的评价。对于学生存在的客观不足，教师要引导学生形成正确的认知，对于学生在体育活动中展现的优点，教师应积极地对其进行表扬和鼓励，使他们在学习体育技能的同时，增强其自身参与体育锻炼的自信心，從而有效提高体育教育的教学质量。中国体育后备人才的训练和培养的重要基地是各地中小学体育课，特别是小学体育课发挥了不可估量的作用。当今，由于学习负担的不断增长，我国大部份地区青少年明显缺乏体育锻炼，身体素质不断下滑，可以这样说，目前青少年儿童锻炼身体健康，改善身心健康的主要途径就是依靠学校的一周两节体育课来实现的。可见，中小学体育课位置是多么的重要，任何一门文化课都不能取代其作用。
例如，在教学“跳跃与游戏”时。教师要对学生的情况进行认真的分析，学生又有活泼好动、思维灵活，好胜心又强等优点。因此，教师要积极引导学生发挥自身的优点。根据上述学生的情况，教师可以通过组织单脚跳比赛的方式，培养学生的体育素养与集体观念。首先，教师可以从热身运动开始进行教学，通过播放多媒体音乐的方式，帮助学生进行准备活动，为之后的教学奠定基础。同时，教师可以带领学生围绕学校操场慢跑两圈，而后带领学生进行热身舞蹈，从而完成课堂教学的准备活动。再然后，教师可以组织学生按要求进行单脚挑过河比赛。针对学生的比赛情况，教师要及时进行讲评，对好的学生进行积极的评价，对不好的学生及时给予纠正和帮助，从而帮助学生树立竞争意识和团结协作的精神。这样，发现学生的优点，并积极进行引导，就有效激发了学生的自信心，促进了学生的全面健康的发展。
二、创意设计，趣味教学
传统的小学体育课堂教学中，过于重视体育技能的教学，忽视了对学生学习兴趣的培养。这样，不利于学生体育素养的提升，尤其是对体育学困生而言，严重阻碍了他们身心健康的发展。教师则可以通过创新教学设计，采用趣味教学的方式，为这些学生提供充足的学习条件和学习机会，从而有效激发学生进行体育锻炼的兴趣，促进学生身心健康的发展。
例如，在教学“小篮球与游戏”时。首先，教师可以通过谈话导入课题，“同学们，你们认识的有哪些篮球明星？”由于这是学生感兴趣的话题，学生纷纷跃跃欲试。之后教师就可以通过组织课堂教学游戏的方式，有效激发体育课堂教学的趣味性。如，教师可以组织学生进行运球报数的游戏。主要是将学生分成不同的小组，而后让学生不看球的进行原地运球，其中一组运球，一组监督，看最后哪组拍球的个数最多。在此过程中，教师需要要求学生排好队列，并围成一圈依次进行游戏。总之，在小学体育课堂教学中，教师可以通过组织课堂游戏的方式进行教学，这样不仅有效激发了学生进行体育锻炼的兴趣，同时也有效提高了学生的体育素养，培养了他们的竞争意识和团结合作的精神。
三、课上课下，高效学习
在小学体育课堂教学中，教师可以将课上教学和课下教学结合起来，在课堂上认真讲解体育课程的内容，并教导学生学习相关体育技能;在课下，则主要以引导学生自主开展相关活动，拓展和巩固课堂教学内容。这样，通过两者的有效结合，对于实现学生的高效学习，完成体育教育有着积极的意义。
如教师可以布置动物模仿操的作业，让学生在课下通过观察和体验，并结合课本教学的内容，模仿相关动物的姿态，从而完成动物模仿操。这样，在课下的时间里，学生就有更多的时间和自由，自主选择模仿的对象。如学生可以选择小白兔、大猩猩、小青蛙等等不同的动物。最后，在学生学会模仿动物之后，在下节课中，教师也可以请学生针对自己模仿的动物进行模仿表演。同时，在学生表演的过程中，教师不仅可以让学生进行自我表现，还可以让几个学生共同合作进行表演。这样，教师通过课堂模仿教学，结合学生课下自主的模仿学习，就有效提高了学生的模仿能力，实现了课堂的高效教学。
综上所述，小学体育中教育的展开，对于帮助学生获得体育的教育，促进全体学生身心健康发展有着重要的作用。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须认识到体育教育的重要性，通过创新课堂教学模式，为处于不利地位的学生创造学习条件和机会，从而有效激发这些学生学习体育的积极性和主动性，促进小学体育课堂教学质量的提高，需要各方面大力支持和全校专业教师的坚持不懈，学校负责人应该从思想上重视起来，面向体育教师的工作给出更加科学完善的激励制度，提高体育工作者在教学中的热情和创新性。
参考文献：
[1]王志军，邬小江.以课改引领教学发展，以创新提升教学质量——浅析课改下小学体育的实践与思考[J].体育师友，2018，41（06）：26-27.
[2]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：4.
[3]王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017（36）：154.
关键词：小学体育;教育教学;提高学习效率
一、发现优点，积极引导
在小学体育课堂教学中，教师要善于发现学生学习中的优点，并能够根据教学的目标和学生的个性特点对其进行客观、公正的评价。对于学生存在的客观不足，教师要引导学生形成正确的认知，对于学生在体育活动中展现的优点，教师应积极地对其进行表扬和鼓励，使他们在学习体育技能的同时，增强其自身参与体育锻炼的自信心，從而有效提高体育教育的教学质量。中国体育后备人才的训练和培养的重要基地是各地中小学体育课，特别是小学体育课发挥了不可估量的作用。当今，由于学习负担的不断增长，我国大部份地区青少年明显缺乏体育锻炼，身体素质不断下滑，可以这样说，目前青少年儿童锻炼身体健康，改善身心健康的主要途径就是依靠学校的一周两节体育课来实现的。可见，中小学体育课位置是多么的重要，任何一门文化课都不能取代其作用。
例如，在教学“跳跃与游戏”时。教师要对学生的情况进行认真的分析，学生又有活泼好动、思维灵活，好胜心又强等优点。因此，教师要积极引导学生发挥自身的优点。根据上述学生的情况，教师可以通过组织单脚跳比赛的方式，培养学生的体育素养与集体观念。首先，教师可以从热身运动开始进行教学，通过播放多媒体音乐的方式，帮助学生进行准备活动，为之后的教学奠定基础。同时，教师可以带领学生围绕学校操场慢跑两圈，而后带领学生进行热身舞蹈，从而完成课堂教学的准备活动。再然后，教师可以组织学生按要求进行单脚挑过河比赛。针对学生的比赛情况，教师要及时进行讲评，对好的学生进行积极的评价，对不好的学生及时给予纠正和帮助，从而帮助学生树立竞争意识和团结协作的精神。这样，发现学生的优点，并积极进行引导，就有效激发了学生的自信心，促进了学生的全面健康的发展。
二、创意设计，趣味教学
传统的小学体育课堂教学中，过于重视体育技能的教学，忽视了对学生学习兴趣的培养。这样，不利于学生体育素养的提升，尤其是对体育学困生而言，严重阻碍了他们身心健康的发展。教师则可以通过创新教学设计，采用趣味教学的方式，为这些学生提供充足的学习条件和学习机会，从而有效激发学生进行体育锻炼的兴趣，促进学生身心健康的发展。
例如，在教学“小篮球与游戏”时。首先，教师可以通过谈话导入课题，“同学们，你们认识的有哪些篮球明星？”由于这是学生感兴趣的话题，学生纷纷跃跃欲试。之后教师就可以通过组织课堂教学游戏的方式，有效激发体育课堂教学的趣味性。如，教师可以组织学生进行运球报数的游戏。主要是将学生分成不同的小组，而后让学生不看球的进行原地运球，其中一组运球，一组监督，看最后哪组拍球的个数最多。在此过程中，教师需要要求学生排好队列，并围成一圈依次进行游戏。总之，在小学体育课堂教学中，教师可以通过组织课堂游戏的方式进行教学，这样不仅有效激发了学生进行体育锻炼的兴趣，同时也有效提高了学生的体育素养，培养了他们的竞争意识和团结合作的精神。
三、课上课下，高效学习
在小学体育课堂教学中，教师可以将课上教学和课下教学结合起来，在课堂上认真讲解体育课程的内容，并教导学生学习相关体育技能;在课下，则主要以引导学生自主开展相关活动，拓展和巩固课堂教学内容。这样，通过两者的有效结合，对于实现学生的高效学习，完成体育教育有着积极的意义。
如教师可以布置动物模仿操的作业，让学生在课下通过观察和体验，并结合课本教学的内容，模仿相关动物的姿态，从而完成动物模仿操。这样，在课下的时间里，学生就有更多的时间和自由，自主选择模仿的对象。如学生可以选择小白兔、大猩猩、小青蛙等等不同的动物。最后，在学生学会模仿动物之后，在下节课中，教师也可以请学生针对自己模仿的动物进行模仿表演。同时，在学生表演的过程中，教师不仅可以让学生进行自我表现，还可以让几个学生共同合作进行表演。这样，教师通过课堂模仿教学，结合学生课下自主的模仿学习，就有效提高了学生的模仿能力，实现了课堂的高效教学。
综上所述，小学体育中教育的展开，对于帮助学生获得体育的教育，促进全体学生身心健康发展有着重要的作用。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须认识到体育教育的重要性，通过创新课堂教学模式，为处于不利地位的学生创造学习条件和机会，从而有效激发这些学生学习体育的积极性和主动性，促进小学体育课堂教学质量的提高，需要各方面大力支持和全校专业教师的坚持不懈，学校负责人应该从思想上重视起来，面向体育教师的工作给出更加科学完善的激励制度，提高体育工作者在教学中的热情和创新性。
参考文献：
[1]王志军，邬小江.以课改引领教学发展，以创新提升教学质量——浅析课改下小学体育的实践与思考[J].体育师友，2018，41（06）：26-27.
[2]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：4.
[3]王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017（36）：154.