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我在教授《思想品德》课，尤其是九年级的课程，教学实践中感觉最突出的问题，是理论与现实的反差。随着各种信息传播手段的普及，学生信息量获取渠道增多，信息量加大，但是由于缺乏现实生活的实践经验，缺乏对信息真伪甄别的能力，往往对信息报道中的负面信息关注得多，对媒体的正面信息的报道缺少必要的关注，从而产生一种反差。认为思品课就是说教，解决不了他们对现实问题存在的疑惑，因而缺乏对此课程必要的关注或是积极性，认为背一背，应付一下考试就行了。