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【关键词】新媒体；少数民族；思想政治教育
新媒体是区别于传统媒体而衍生出的新鲜概念，随着信息技术的不断发展，新媒体在大学生中间得到广泛普及，深刻影响着大学生学习与生活。少数民族大学生作为大学生群体的一部分，由于受到环境的影响，使得其在思维模式上与汉族学生具有很大不同，所以，新媒体的出现给少数民族大学生教育提供了便利也同时带来了挑战，高校教育工作者应当客观看待新媒体这把双刃剑，取其精华做好教育工作。
1 新媒体对少数民族大学生思想政治教育影响
1.1 积极影响
1.1.1 拓宽了少数民族的教育思路，为其提供丰富教育素材
由于环境、经济等因素的制约，少数民族大学生所接收到的教育资源较为薄弱，新媒体技术的出现，能够有效拓宽少数民族学生的知识面，帮助学生更为全面立体的了解外部世界，丰富了思想政治教育的素材，让学生能够了解到更多知识。
1.1.2 改变了传统教学模式
新媒体的出现一方面使课堂教学形式从理论灌输转向为师生双向互动，切实将大学生放在教育主体，让学生能够自主进行学习；另一方面，新媒体还为少数民族大学生提供了更多元的交流方式，让不同民族文化在交流中互相碰撞，增进民族感情，让思想政治教育在更和谐的氛围中进行。
1.2 消极影响
1.2.1 网络不良信息的冲击
部分少数民族大学生生活在偏远地区，对于许多消极文化的冲击抵抗力较弱，跨文化交流能力较差，所以在面对许多错误意识形态的渗透过程中往往不能够有效察觉，无形中传播了破坏民族团结、影响社会安定的信息，这也给少数民族思想政治教育工作带来不小阻碍。
1.2.2 新媒体技术应用不到位，学生能力水平不能及
许多少数民族地区在运用新媒体技术时仅仅停留在表面形式，教学模式实质仍沿袭传统，这种形式化不利于思想政治教育内容的有效传播，除此之外，学生对于新媒体技术接受能力往往较差，不能够很好地利用新媒体的优势实现更好地学习，这同样制约着思想政治教育理念的灌输。
2 利用新媒体进行少数民族大学生思想政治教育新思路
2.1 构建少数民族思想教育新平台
我们应当依托新媒体，构建属于少数民族学生的思想政治教育新平台，在平台间加强交流与沟通。
第一，高校应当建立思想政治教育宣传网站，用先进科学的理论丰富网站内容，并且在网站的创建上利用丰富的信息符号如图片、动画、音视频等吸引少数民族大学生注意力，使其更好地参与讨论，并在网站中突出少数民族特色与人文关怀。第二，建设少数民族大学生论坛，并掌握舆论导向，学生可以在论坛内抒发自身想法，师生在此形成互动，加强对彼此的认知。第三，打造新媒体内容平台，重视隐性教育的力量，为少数民族大学生构造更加温馨和谐的人文环境，这样能够更好的渗透思想政治教育理念。
2.2 基于新媒体技术丰富教学手段
少数民族高校在教育资源方面较其他院校相对落后，所以当前应当加强少数民族高校的教育资源配置工作，高校应当基于新媒体创造出更為多元的教学手段。
第一，利用新媒体特性，增强课堂互动。高校应当在教学环境中配备更便携、易操作的多媒体，通过音乐、图片、视频等生动形是让学生能够更好地理解思想政治教育内容。第二，教师应当利用新媒体技术打造思想政治教育“第二课堂”，例如微信群、qq群、微博空间等等，通过教育资料的传送与师生无界限的交流，实现思想政治教育课堂的延伸，让教师能够及时了解学生的思想动态，让教育更加全面立体。
2.3 提高思想政治教育主客体新媒体素质
第一，思想政治教育工作者应当自觉接受相关理论教育，提高自身修养与媒体素质，在日常生活中倡导高尚精神文化，用自身行动感染每一位同学。除此之外，还要不断提高新媒体操作能力，适应新媒体技术的发展。第二，接受思想政治教育的少数民族大学生应当加强自身网络素养，了解更多网络知识，提高自身网络技术应用能力，并且能够有效分辨网络优劣信息。
2.4 加强对于新媒体信息的监管
高校在运用新媒体过程中应当加强对新媒体信息的有效监管，建立相应的规章制度，管理新媒体工作的各个环节，让新媒体技术在高校中健康发展。
新媒体技术的发展广泛而深远，在教育事业的传承过程中具有里程碑式的意义，少数民族大学生是少数民族地区未来建设的主力军，更应当接受新媒体、了解新媒体，从而进一步更好地运用新媒体，高校应当充分利用新媒体，采取更加科学有效的措施提高少数民族大学生思想道德水平，实现少数民族大学生思想政治教育的更高目标。
参考文献
[1]王劭华，康胜利，章德林.内地高校少数民族大学生思想政治教育实然性研究[J]. 江西中医学院学报，2012（02）.
[2]肖意贞.影响与对策：新媒体和高校思想政治教育[J].浙江万里学院学报， 2011（04）.
[3]吴道显，黎贵优.少数民族大学生形势与政策教育创新模式探讨[J].思想政治教育研究，2013（05）.
新媒体是区别于传统媒体而衍生出的新鲜概念，随着信息技术的不断发展，新媒体在大学生中间得到广泛普及，深刻影响着大学生学习与生活。少数民族大学生作为大学生群体的一部分，由于受到环境的影响，使得其在思维模式上与汉族学生具有很大不同，所以，新媒体的出现给少数民族大学生教育提供了便利也同时带来了挑战，高校教育工作者应当客观看待新媒体这把双刃剑，取其精华做好教育工作。
1 新媒体对少数民族大学生思想政治教育影响
1.1 积极影响
1.1.1 拓宽了少数民族的教育思路，为其提供丰富教育素材
由于环境、经济等因素的制约，少数民族大学生所接收到的教育资源较为薄弱，新媒体技术的出现，能够有效拓宽少数民族学生的知识面，帮助学生更为全面立体的了解外部世界，丰富了思想政治教育的素材，让学生能够了解到更多知识。
1.1.2 改变了传统教学模式
新媒体的出现一方面使课堂教学形式从理论灌输转向为师生双向互动，切实将大学生放在教育主体，让学生能够自主进行学习；另一方面，新媒体还为少数民族大学生提供了更多元的交流方式，让不同民族文化在交流中互相碰撞，增进民族感情，让思想政治教育在更和谐的氛围中进行。
1.2 消极影响
1.2.1 网络不良信息的冲击
部分少数民族大学生生活在偏远地区，对于许多消极文化的冲击抵抗力较弱，跨文化交流能力较差，所以在面对许多错误意识形态的渗透过程中往往不能够有效察觉，无形中传播了破坏民族团结、影响社会安定的信息，这也给少数民族思想政治教育工作带来不小阻碍。
1.2.2 新媒体技术应用不到位，学生能力水平不能及
许多少数民族地区在运用新媒体技术时仅仅停留在表面形式，教学模式实质仍沿袭传统，这种形式化不利于思想政治教育内容的有效传播，除此之外，学生对于新媒体技术接受能力往往较差，不能够很好地利用新媒体的优势实现更好地学习，这同样制约着思想政治教育理念的灌输。
2 利用新媒体进行少数民族大学生思想政治教育新思路
2.1 构建少数民族思想教育新平台
我们应当依托新媒体，构建属于少数民族学生的思想政治教育新平台，在平台间加强交流与沟通。
第一，高校应当建立思想政治教育宣传网站，用先进科学的理论丰富网站内容，并且在网站的创建上利用丰富的信息符号如图片、动画、音视频等吸引少数民族大学生注意力，使其更好地参与讨论，并在网站中突出少数民族特色与人文关怀。第二，建设少数民族大学生论坛，并掌握舆论导向，学生可以在论坛内抒发自身想法，师生在此形成互动，加强对彼此的认知。第三，打造新媒体内容平台，重视隐性教育的力量，为少数民族大学生构造更加温馨和谐的人文环境，这样能够更好的渗透思想政治教育理念。
2.2 基于新媒体技术丰富教学手段
少数民族高校在教育资源方面较其他院校相对落后，所以当前应当加强少数民族高校的教育资源配置工作，高校应当基于新媒体创造出更為多元的教学手段。
第一，利用新媒体特性，增强课堂互动。高校应当在教学环境中配备更便携、易操作的多媒体，通过音乐、图片、视频等生动形是让学生能够更好地理解思想政治教育内容。第二，教师应当利用新媒体技术打造思想政治教育“第二课堂”，例如微信群、qq群、微博空间等等，通过教育资料的传送与师生无界限的交流，实现思想政治教育课堂的延伸，让教师能够及时了解学生的思想动态，让教育更加全面立体。
2.3 提高思想政治教育主客体新媒体素质
第一，思想政治教育工作者应当自觉接受相关理论教育，提高自身修养与媒体素质，在日常生活中倡导高尚精神文化，用自身行动感染每一位同学。除此之外，还要不断提高新媒体操作能力，适应新媒体技术的发展。第二，接受思想政治教育的少数民族大学生应当加强自身网络素养，了解更多网络知识，提高自身网络技术应用能力，并且能够有效分辨网络优劣信息。
2.4 加强对于新媒体信息的监管
高校在运用新媒体过程中应当加强对新媒体信息的有效监管，建立相应的规章制度，管理新媒体工作的各个环节，让新媒体技术在高校中健康发展。
新媒体技术的发展广泛而深远，在教育事业的传承过程中具有里程碑式的意义，少数民族大学生是少数民族地区未来建设的主力军，更应当接受新媒体、了解新媒体，从而进一步更好地运用新媒体，高校应当充分利用新媒体，采取更加科学有效的措施提高少数民族大学生思想道德水平，实现少数民族大学生思想政治教育的更高目标。
参考文献
[1]王劭华，康胜利，章德林.内地高校少数民族大学生思想政治教育实然性研究[J]. 江西中医学院学报，2012（02）.
[2]肖意贞.影响与对策：新媒体和高校思想政治教育[J].浙江万里学院学报， 2011（04）.
[3]吴道显，黎贵优.少数民族大学生形势与政策教育创新模式探讨[J].思想政治教育研究，2013（05）.