【摘 要】
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小学生正处于成长发展的关键时期,由于年龄尚小、生活经验不足,在学校接受教育期间,需要在一定的规章制度中约束自己的行为,并在教师的教育引导下,养成良好的行为习惯,不断优化和提升自己的综合素质.班级管理是一门艺术,积极组织学生参与班级活动,切实提升班级管理效率,是每位教师的责任与义务,也是优化学生成长氛围的重要内容.作为学生的引导者,班主任要发挥好教育管理作用,采用以学生为主体的观念,注重其身心健康发展,并能够从实际出发,精心设计管理方案,引导学生参与其中,进而实现管理效率的切实提升.对此,本文将结合实际情况
【机 构】
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安宁区安宁堡小学,甘肃兰州 730070
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小学生正处于成长发展的关键时期,由于年龄尚小、生活经验不足,在学校接受教育期间,需要在一定的规章制度中约束自己的行为,并在教师的教育引导下,养成良好的行为习惯,不断优化和提升自己的综合素质.班级管理是一门艺术,积极组织学生参与班级活动,切实提升班级管理效率,是每位教师的责任与义务,也是优化学生成长氛围的重要内容.作为学生的引导者,班主任要发挥好教育管理作用,采用以学生为主体的观念,注重其身心健康发展,并能够从实际出发,精心设计管理方案,引导学生参与其中,进而实现管理效率的切实提升.对此,本文将结合实际情况,并以“基于身心发展的小学高年级班级管理探究”为主题,展开简要论述.
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