热加工对Ti-17合金显微组织转变的影响

来源 :上海钢研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:IamluyundongPPA
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
β锻造、固溶和时效处理的Ti-17合金,其显微组织是由原始β晶粒中以“时效β”为基的粗大魏氏α片组成。这种显微组织具有诸如抗蠕变和疲劳断裂性能的良好匹配作用。然而,热机械加工Ti-17成薄截面,快速冷却,则形成低断裂韧性的细小的α+β片状组织。控制锻后冷却速率,意味着无需再固溶处理就可获得粗大的片状显微组织。冷却速率作用的研究可以用来确定预变形结果是否影响Ti-17合金的CCT图(连续冷却相变图)。研究发现锻造对高温转变机制存在一定影响,但对显微组织的影响在低温下变弱。 β forging, solution and aging treatment of Ti-17 alloy, the microstructure of the original β grains from “aging β ” based coarse Wolffia Alpha film composition. This microstructure has good matching properties such as creep resistance and fatigue fracture properties. However, the thermomechanical processing of Ti-17 into thin sections, rapid cooling, the formation of low fracture toughness of the small α + β sheet structure. Controlling the cooling rate after forging means that coarse, flaky microstructures can be obtained without further solution treatment. The study of the effect of cooling rate can be used to determine whether the pre-deformation results affect the CCT diagram of the Ti-17 alloy (continuous cooling transformation). The study found that forging has a certain impact on the mechanism of high temperature transformation, but the effect on the microstructure weakened at low temperatures.
其他文献
在一项新的研究中,来自美国霍华德-休斯医学研究所的研究人员发现存在于果蝇大脑中间的一个神经元环路(a ring of neurons)起着指南针(compass)的作用,有助这种昆虫知道它在
“问题串”教学是指课堂中依据学生心理特点确定学习层次,将一节课的知识、能力、情感等构成“问题”系列,以这些问题为纽带,以知识形成、发展学生思维过程为主线,师生合作互
主  持:您好!请您谈谈在中国经济几十年的发展中,我们有得有失,但是产生了哪些比较突出的问题呢?王  建:几十年的发展积聚了一些问题。首先,建国之初我们要自保,就要发展
2009年11月15日上午,双赢控股有限公司、美特使农业科技股份有限公司成立暨双赢酒店开业庆典仪式在北京总部基地隆重举行,十届全国政协副主席 On the morning of November 1
小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点。多数学生对写作缺乏兴趣,有种畏惧心理。“口述作文”教学法在小学语文作文教学中的运用,恰恰能激发学生兴趣,降低作文难度,提高语言表达能力,提升思维能力。为此,小学作文教学中,有必要探讨“口述作文”的意义。一、重视口头作文训练  “口述作文法”,就是用语言表达出要写的内容,实质上就是口头作文。口头作文的形式可以灵活多样,可以是对生活片段的叙述,还可以是对景物的
期刊
一般高质焊接接头必须有合适的焊缝尺寸和形态,这就要求选择好焊接工艺参数。为此用因子设计法建立数学模型对GMAW焊接工艺参数影响焊道几何尺寸灵敏度进行研究分析。研究采
轴承缺陷道旁检测装置是一种声发射检测装置。根据轴承的声发射特征数据,设计了新一代道旁轴承声发射检测装置(ABD)。它包括多路拾音器阵列和高速数据采集及处理系统。运输技术
《义务教育语文课程标准》提出在指导学生展开写作练习时,要促使学生对写作产生浓厚的兴趣,促使学生留心周围的事物,写出自己想说的话和想象中的事物。为了提高学生的写作能力,教师常常会组织学生展开课堂练笔,让学生结合课文进行练笔,提高学生的练笔兴趣。然而在实际教学中,教师却往往只是展开练笔活动,但是没有展开评价,导致学生只展开练习,却不知如何提高。教师在教学中可以适当地开展过程性评价,提高课堂练笔的效率。
期刊
语文新课标规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标对传统教学方法的改变在于对教学理念的改变,对
时下,核心素养跃升为我国基础教育界的新热点,也成为了这两年教育界最受重视和青睐的话题之一。所以,不论是一线教师还是学校管理者都对这“六大要素,十八大要点”进行了详细