【摘 要】
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为有效解决目前PLC教学中存在的教学软硬件更新滞后、教学项目缺乏创新、教学方式不够灵活、学生学习积极性不高等问题,提出了采用全虚拟和虚实结合两种PLC教学交互方案.教学实践表明,组态仿真的虚拟控制对象,可以逼真地显示复杂控制系统的动态控制过程,减轻教师对教学硬件设施与场地的依赖,提高学生的学习兴趣,培养学生的编程能力、实践动手能力和创新能力,提高人才培养质量.
【机 构】
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浙江交通职业技术学院,杭州 311112
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为有效解决目前PLC教学中存在的教学软硬件更新滞后、教学项目缺乏创新、教学方式不够灵活、学生学习积极性不高等问题,提出了采用全虚拟和虚实结合两种PLC教学交互方案.教学实践表明,组态仿真的虚拟控制对象,可以逼真地显示复杂控制系统的动态控制过程,减轻教师对教学硬件设施与场地的依赖,提高学生的学习兴趣,培养学生的编程能力、实践动手能力和创新能力,提高人才培养质量.
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