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改革开放启动至今,中国的教育现代化在理论研究上越来越受关注,在政策导向上已作为未来30年发展主题,在实践变革中也渐渐成为大趋势。然而,现代化及教育现代化,世界各国在时间线上有先后、在类型上有多种。中国的现代化缘起何时,又怎样影响教育的现代化发展,站在中国的立场和视角来理解和推进教育现代化,究竟有何性质上的不同及形态上的差异,这些脉络并不完全清晰。