【摘 要】
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高职院校思政教学随着扩招后生源的变化,已经陷入困境。现行的单向性教学不利于根据学生学情因材施教,现有的单一化教学容易造成思政理论与学生实践的脱节,传统的理论灌输法不利于培养创新思维。而采用任务驱动教学法可以使思政教学走出困境,它既是思政课教学应对高职扩招后生源变化的必然要求,也是适应思政课教学特性的需要,同时还是培养学生创新思维和创新能力的必要抓手。思政教师应当结合学生的多元化和差异性的特点,紧扣任务驱动教学法的“创建情境--设定任务--教师引导--完成任务--成果展示--评价反馈”六个环节,将任务驱动教
【基金项目】
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国家社科基金项目“马克思社会理想中的美德伦理思想研究”(项目编号:17CZX062),罗定职业技术学院高职扩招教学改革项目“高职扩招背景下思政课程教学改革探索与实践研究--基于‘三维’教学生态优化的视角”(项目编号:jy202006)。
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高职院校思政教学随着扩招后生源的变化,已经陷入困境。现行的单向性教学不利于根据学生学情因材施教,现有的单一化教学容易造成思政理论与学生实践的脱节,传统的理论灌输法不利于培养创新思维。而采用任务驱动教学法可以使思政教学走出困境,它既是思政课教学应对高职扩招后生源变化的必然要求,也是适应思政课教学特性的需要,同时还是培养学生创新思维和创新能力的必要抓手。思政教师应当结合学生的多元化和差异性的特点,紧扣任务驱动教学法的“创建情境--设定任务--教师引导--完成任务--成果展示--评价反馈”六个环节,将任务驱动教
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