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教学内容
条形统计图和统计表
教材第94页例2及练习十七第1题。
教学目标
1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图会回答简单的问题。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
重点难点
1、引导学生掌握数据的收集和整理方法。
2、能绘制简单的统计图和统计表。
教具学具
投影、彩笔、白纸等。
学习过程
一、学前准备
师：同学们都喜欢跑步、跳绳和游泳，那么在这些体育运动中，你最喜欢哪一种体育运动？
请同学们看小红的调查，投影统计图。
师：从小红绘制的统计图中，你知道什么？
生1：从统计图中，我知道喜欢跑步的人数最多，喜欢游泳的人数最少。
生2：从统计图中，我知道喜欢跳绳的人数比喜欢游泳的人数多3人。
生3：从统计图中，我看出喜欢跑步的人数比喜欢跳绳的人数多3人
生4：我知道喜游泳的人数比喜欢跳绳的人数少3人。
……
[ 评析：鼓励学生大胆的用自己的语言与同伴交流，培养学生表达能力、发现问题和解决问题的能力。使学生获得成功的体验。]
二、探究新知
1、教学例2
⑴、同学们想一想，例1中花的颜色有几种？都有哪些颜色？（红色、黄色、蓝色、粉色）
师：在这些颜色中，你最喜欢那种颜色的花？现在请同学们拿出4张白纸，在每张白纸上用彩笔画出4种颜色的花，并在每种花的下面写出文字。
⑵、师随堂巡视，指导有困难的学生。
⑶、让每个学生在每张纸上四种花中选出自己最喜欢的一种花，并打上 “√”，要求每张纸上选的花的颜色要一样。
⑷、选出4个组长，让每个组长收集学生手中的纸。并把全班学生分成4个组。
师：你们现在想知道什么？
甲：我想知道喜欢什么颜色花的人数最多？喜欢什么颜色花的人数最少？
乙：我想知道喜欢红色花的有几人？
丙：我想知道喜欢蓝色花的人多？还是喜欢粉色花的人数多？
……
⑸、要求每个组用你们喜欢的方法统计出班上喜欢这4种颜色花的各有多少人？
师随堂巡视，参与学生的统计活动。
[ 评析：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师在这个环节把学习的主动权完全交给学生，有效组织、引导学生进行统计活动，让全体学生参与到实践活动中，亲身经历收集数据的过程。呈现整理数据方法的多样化，张扬学生个性，同时促进学生间的互动交流。]
⑹、请各组长到黑板上展示你们统计收集到的数据。
第一组：用画“√”的方法进行统计。投影展示：
第二组：用画“○”的方法进行统计。投影展示：
第三组：用画“○、△、□、▼”的方法进行统计。投影展示：
第四组：用画“×”的方法进行统计。投影展示：
师：从四组的展示中你发现了什么？
生1：我发现第二组统计的数据和其他三组的不一样。
生2：我发现他们在统计时使用的符号不同。
生3：我发现第一组、第三组、第四组统计的红花都有5朵，黄花、蓝花都有8朵，粉花6朵。
师：第二组统计出的数据5朵、7朵、7朵、7朵，4个数相加不等于全班人数27人，而其余3组统计的总朵数等于全班人数27人，数据一样。可以看出第二组同学统计的数据是错误的，同学们在收集、整理、统计数据时一定要细心、认真。
[ 评析：引导学生对自己统计的结果进行反思、验证，以此感悟统计的数据要尊重客观现实，并意识到科学的严密性。]
师：同学们用了不同的方法进行统计，现在老师介绍一种用画“正”字的方法来统计。一个“正”字有五画，一画代表1人，一个“正”字就代表五人。现在我们就用这种方法来统计。喜欢红花的有5人，就在红花下面写一个“正”字，喜欢黄花的有8人，就在黄花下面写一个“正”字和写出三画，……
投影展示：红花 黄花 蓝花 粉花
正 正 正 正
⑺、课件出示统计表，让学生把表格填完整。
师：刚才我们把统计出的数据填在了表格里，这个表就叫统计表。
板书：统计表
师提问：同学们能不能用我们学过的涂格子的方法绘制统计图？
生：能！
师：板书统计图
课件出示统计图
师问：喜欢红花的有几人？（5人）那该在红花上方涂几格？（5格）根据学生的回答依次涂出喜欢红色、黄色、蓝色、粉色花的人数。
⑻、统计表和统计图有什么不同？
师：从统计表和统计图中你知道什么？
生1：从统计表中我知道喜欢每种颜色的人数。
生2：从统计图中我知道喜欢黄色和蓝色花的人数最多。
生3：从统计图中我知道喜欢红色花的人数比粉色花的少1人。
生4：从统计图中我知道喜欢黄色花和蓝色花的人数一样。
……
师小结：统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多，哪种数量最少，各种数量之间的关系。
⑼、投影出示例2统计图。
引导学生观察这幅统计图和刚才的统计图相比，有什么不同？
生1：喜欢每一种颜色的花的人数和我们统计的人数不同。
生2：这幅统计图上有数字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），我们的没有。
师：这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明人数，这幅统计图就更完整了。有了这些数字，不用数方格，只要看直条的最顶端对准的数是几就知道每种颜色的人数。
2、练习十七第1题。
让学生把自己的生日写在卡片上。收集上来之后，用自己喜欢的方法统计收集的数据，并填写教材95页的统计表和统计图。根据统计图和统计表回答问题。
三、课堂作业新设计
同学们，再过几天就是“六.一”儿童节了，我想给同学们买水果，但经费有限不能什么都买，我只能买两种，我该怎样买？
生1；投票，喜欢什么就买什么？
师：那你喜欢吃什么？
甲：我喜欢吃西瓜。
乙：我喜欢吃草莓。
收稿日期：2013-04-27
条形统计图和统计表
教材第94页例2及练习十七第1题。
教学目标
1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图会回答简单的问题。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
重点难点
1、引导学生掌握数据的收集和整理方法。
2、能绘制简单的统计图和统计表。
教具学具
投影、彩笔、白纸等。
学习过程
一、学前准备
师：同学们都喜欢跑步、跳绳和游泳，那么在这些体育运动中，你最喜欢哪一种体育运动？
请同学们看小红的调查，投影统计图。
师：从小红绘制的统计图中，你知道什么？
生1：从统计图中，我知道喜欢跑步的人数最多，喜欢游泳的人数最少。
生2：从统计图中，我知道喜欢跳绳的人数比喜欢游泳的人数多3人。
生3：从统计图中，我看出喜欢跑步的人数比喜欢跳绳的人数多3人
生4：我知道喜游泳的人数比喜欢跳绳的人数少3人。
……
[ 评析：鼓励学生大胆的用自己的语言与同伴交流，培养学生表达能力、发现问题和解决问题的能力。使学生获得成功的体验。]
二、探究新知
1、教学例2
⑴、同学们想一想，例1中花的颜色有几种？都有哪些颜色？（红色、黄色、蓝色、粉色）
师：在这些颜色中，你最喜欢那种颜色的花？现在请同学们拿出4张白纸，在每张白纸上用彩笔画出4种颜色的花，并在每种花的下面写出文字。
⑵、师随堂巡视，指导有困难的学生。
⑶、让每个学生在每张纸上四种花中选出自己最喜欢的一种花，并打上 “√”，要求每张纸上选的花的颜色要一样。
⑷、选出4个组长，让每个组长收集学生手中的纸。并把全班学生分成4个组。
师：你们现在想知道什么？
甲：我想知道喜欢什么颜色花的人数最多？喜欢什么颜色花的人数最少？
乙：我想知道喜欢红色花的有几人？
丙：我想知道喜欢蓝色花的人多？还是喜欢粉色花的人数多？
……
⑸、要求每个组用你们喜欢的方法统计出班上喜欢这4种颜色花的各有多少人？
师随堂巡视，参与学生的统计活动。
[ 评析：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师在这个环节把学习的主动权完全交给学生，有效组织、引导学生进行统计活动，让全体学生参与到实践活动中，亲身经历收集数据的过程。呈现整理数据方法的多样化，张扬学生个性，同时促进学生间的互动交流。]
⑹、请各组长到黑板上展示你们统计收集到的数据。
第一组：用画“√”的方法进行统计。投影展示：
第二组：用画“○”的方法进行统计。投影展示：
第三组：用画“○、△、□、▼”的方法进行统计。投影展示：
第四组：用画“×”的方法进行统计。投影展示：
师：从四组的展示中你发现了什么？
生1：我发现第二组统计的数据和其他三组的不一样。
生2：我发现他们在统计时使用的符号不同。
生3：我发现第一组、第三组、第四组统计的红花都有5朵，黄花、蓝花都有8朵，粉花6朵。
师：第二组统计出的数据5朵、7朵、7朵、7朵，4个数相加不等于全班人数27人，而其余3组统计的总朵数等于全班人数27人，数据一样。可以看出第二组同学统计的数据是错误的，同学们在收集、整理、统计数据时一定要细心、认真。
[ 评析：引导学生对自己统计的结果进行反思、验证，以此感悟统计的数据要尊重客观现实，并意识到科学的严密性。]
师：同学们用了不同的方法进行统计，现在老师介绍一种用画“正”字的方法来统计。一个“正”字有五画，一画代表1人，一个“正”字就代表五人。现在我们就用这种方法来统计。喜欢红花的有5人，就在红花下面写一个“正”字，喜欢黄花的有8人，就在黄花下面写一个“正”字和写出三画，……
投影展示：红花 黄花 蓝花 粉花
正 正 正 正
⑺、课件出示统计表，让学生把表格填完整。
师：刚才我们把统计出的数据填在了表格里，这个表就叫统计表。
板书：统计表
师提问：同学们能不能用我们学过的涂格子的方法绘制统计图？
生：能！
师：板书统计图
课件出示统计图
师问：喜欢红花的有几人？（5人）那该在红花上方涂几格？（5格）根据学生的回答依次涂出喜欢红色、黄色、蓝色、粉色花的人数。
⑻、统计表和统计图有什么不同？
师：从统计表和统计图中你知道什么？
生1：从统计表中我知道喜欢每种颜色的人数。
生2：从统计图中我知道喜欢黄色和蓝色花的人数最多。
生3：从统计图中我知道喜欢红色花的人数比粉色花的少1人。
生4：从统计图中我知道喜欢黄色花和蓝色花的人数一样。
……
师小结：统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多，哪种数量最少，各种数量之间的关系。
⑼、投影出示例2统计图。
引导学生观察这幅统计图和刚才的统计图相比，有什么不同？
生1：喜欢每一种颜色的花的人数和我们统计的人数不同。
生2：这幅统计图上有数字（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），我们的没有。
师：这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明人数，这幅统计图就更完整了。有了这些数字，不用数方格，只要看直条的最顶端对准的数是几就知道每种颜色的人数。
2、练习十七第1题。
让学生把自己的生日写在卡片上。收集上来之后，用自己喜欢的方法统计收集的数据，并填写教材95页的统计表和统计图。根据统计图和统计表回答问题。
三、课堂作业新设计
同学们，再过几天就是“六.一”儿童节了，我想给同学们买水果，但经费有限不能什么都买，我只能买两种，我该怎样买？
生1；投票，喜欢什么就买什么？
师：那你喜欢吃什么？
甲：我喜欢吃西瓜。
乙：我喜欢吃草莓。
收稿日期：2013-04-27