【摘 要】
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目的本研究旨在分析服务性学习模式在《老年护理学》实践课程中的应用效果。方法将研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用服务性学习模式,对照组采用常规学习模式,学习
【基金项目】
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新疆医科大学护理学院教育改革项目,项目名称:服务性学习模式在《老年护理学》课程中的应用与研究,编号:HLYG-2018-16,基于WBL理念以培养护生核心能力为导向的教学模式研究,编号:HLYG-2018-14.
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目的本研究旨在分析服务性学习模式在《老年护理学》实践课程中的应用效果。方法将研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用服务性学习模式,对照组采用常规学习模式,学习后评价学生理论考试成绩、对老年人的态度。结果学习后,实验组学生成绩、对老年人态度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在《老年护理学》实践课程中实施服务性学习模式有助于提高学习效果,转变学生对老年人的态度,提高学生理论联系实际、自主学习能力,有利于学习目标实现。
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