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摘要：随着互联网的不断普及，信息技术课程已经成为了初中阶段重要的课程内容，通过开展信息技术能够开拓学生的视野，培养学生的信息素养，让学生能够更好地适应社会的发展。但是在新的教学环境下初中信息技术课程也需要做出一定的转变。采用现代化的一些手段来开展信息技术教学。其中微课程这种模式受到了很多教师的关注。本文针对初中信息技术教学中微课程具体的应用策略进行探究。
关键词：初中信息技术;微课程;信息技术教学
微课程其实就是小的课程，这种课程在目前的很多学科教学中都得到了普遍的应用。随着素质教育的全面普及，目前对于信息技术学科的重视程度也正在不断地提升。为了能够提高信息技术课程教学的质量，教师有必要采用一些全新的教学手段来完成相应的教学任务，吸引学生走进信息技术课堂，为课堂教学注入一些新的活力。目前微课程已经在部分的信息技术教学中得到了应用，本文就微课程在信息技术教学中具体的应用方式展开论述。
1 初中信息技术教学中运用微课程的必要性分析
微课程其实主要就是教师从某个知识点出发，将其制作成为短小的视频的课程形式，这种课程是对于课堂教学一种有效的补充。在以往的信息技术教学中传统的教学模式占据着主导的地位，使得学生学习的主动性一直以来都得不到调动。但是微课程的出现丰富了教学资源，能够在很大程度上激发学生对于信息技术课程的兴趣，还能够培养学生更好的认识网络。所以教师要充分认识到微课程的优势，能够探索一些科学有效的方式，发挥出微课程的作用，帮助学生能够系统性的利用微课程进行课前的预习还有课后的复习，进一步提高课堂教学的效率还有总体的质量。能够借助于微课程将学习中的重难点进行标记，不断地加深学生对于知识的应用度。
2 初中信息技术教学中应用微课程的途径
2.1 合理利用微课程提高学生学习效率
微课程能够在较短的时间内将学生吸引住，因此在课程中开展一些概念或者是性质教学的时候教师可以把知识点集中到一个微小的视频当中，能够在更快的时间内让学生掌握大量的知识，从而提高课堂教学的效果。而且微课程的播放能够实施快进或者是后退也能够随时进行暂停，这样能够帮助学生更好的掌握相关的重难点知识，避免学习时间上面没有必要的浪费。比如在开展浙教版初中信息技术八年级下册《动画家族——动画基础知识》教学时，教师应该将动画形成、逐帧动画定义、定格等这些概念通过微视频的方式呈现出来。因为对于概念性的东西本身学习起来就比较的枯燥。学生的注意力也很难得到集中。但是通过视频的方式进行呈现能够更好地吸引学生，然后必要的加入一些课堂练习，学生的学习也会变得更具有针对性，使得学生能够更加快速的掌握相关的教学内容。
2.2 丰富微课程教学形式，激发学生兴趣
微课程的应用能够在很大程度上调动起学生的积极性。但是同时教师也要善于对微课程教学的方式进行丰富。一方面教师可以把微课程和情境进行结合，融入图片、视频还有声音等内容为学生打造和谐的课堂氛围。另外可以借助于微课程提出一些有价值的信息和问题，激发学生探究知识的欲望。课堂教学中教师可以组织学生进行合作学习，加强学生之间的交流合作。同时借助于微课开展一些比赛、设计一些相关的任务。通过这样的一些途径教师都能够进一步拓展微课程在信息技术课堂中的应用途径。比如在开展浙教版初中信息技术八年级下册《日全食——图层动画》教学时，教师可以组织学生以小组为单位进行作品的制作，教师可以把相关的微视频分享给各个小组，让学生自主的通过微视频的学习来进行完成动画的制作，培养学生自主探究的能力，激发学生学习兴趣。
2.3 灵活运用微课程，提高学生综合素质
初中阶段的信息技术希望能够有效的培养学生的实践能力和综合素养。所以课堂教学中特别重视学生的动手操作，那么这就要求教师要能够为学生创造良好的氛围，充分挖掘出微课程相关的价值，给学生提供更多丰富的微课资源，使得学生的学习能够变得更加的高效。教师也可以组织学生探究一些问题热点的话题内容，以此培养学生创新和探究的能力。比如在学习浙教版初中信息技术《聪明的老鼠——作品创作（上）》时，教师就可以鼓励学生多动手操作，借助于微课中讲到的相关的内容进行学习和思考，丰富学生的体验，让学生能够获得创新能力和动手实践能力的提升和发展，提高学生的信息素养。
3 结语
在初中信息技术教学中应用微课程，可以有效提升知识传输的效率、培养学生自主学习意识和能力、给学生提供一个高效的学习体验，可以为老师开展各种教学活动提供有效支架，引导信息技术教师走上可持续发展的专业成长道路。从长远来看，微课程将对初中信息技术教学产生积极影响，教师需要继续进行探索，找出更加科学的应用途径和使用的方式。
参考文献：
[1] 贾荣，曹莉，李宗學.浅谈微课程在高校数学基础课程的创新教学中的运用[J].教育进展，2016（06）.
[2] 陈娟.微课程在初中信息技术教学中的应用分析[J].中外交流，2017（41）.
[3] 陈鸳鸯.浅析微课程在初中信息技术教学中的应用[J].求知导刊，2018（12）.
（作者单位：浙江省慈溪市阳光实验学校）
关键词：初中信息技术;微课程;信息技术教学
微课程其实就是小的课程，这种课程在目前的很多学科教学中都得到了普遍的应用。随着素质教育的全面普及，目前对于信息技术学科的重视程度也正在不断地提升。为了能够提高信息技术课程教学的质量，教师有必要采用一些全新的教学手段来完成相应的教学任务，吸引学生走进信息技术课堂，为课堂教学注入一些新的活力。目前微课程已经在部分的信息技术教学中得到了应用，本文就微课程在信息技术教学中具体的应用方式展开论述。
1 初中信息技术教学中运用微课程的必要性分析
微课程其实主要就是教师从某个知识点出发，将其制作成为短小的视频的课程形式，这种课程是对于课堂教学一种有效的补充。在以往的信息技术教学中传统的教学模式占据着主导的地位，使得学生学习的主动性一直以来都得不到调动。但是微课程的出现丰富了教学资源，能够在很大程度上激发学生对于信息技术课程的兴趣，还能够培养学生更好的认识网络。所以教师要充分认识到微课程的优势，能够探索一些科学有效的方式，发挥出微课程的作用，帮助学生能够系统性的利用微课程进行课前的预习还有课后的复习，进一步提高课堂教学的效率还有总体的质量。能够借助于微课程将学习中的重难点进行标记，不断地加深学生对于知识的应用度。
2 初中信息技术教学中应用微课程的途径
2.1 合理利用微课程提高学生学习效率
微课程能够在较短的时间内将学生吸引住，因此在课程中开展一些概念或者是性质教学的时候教师可以把知识点集中到一个微小的视频当中，能够在更快的时间内让学生掌握大量的知识，从而提高课堂教学的效果。而且微课程的播放能够实施快进或者是后退也能够随时进行暂停，这样能够帮助学生更好的掌握相关的重难点知识，避免学习时间上面没有必要的浪费。比如在开展浙教版初中信息技术八年级下册《动画家族——动画基础知识》教学时，教师应该将动画形成、逐帧动画定义、定格等这些概念通过微视频的方式呈现出来。因为对于概念性的东西本身学习起来就比较的枯燥。学生的注意力也很难得到集中。但是通过视频的方式进行呈现能够更好地吸引学生，然后必要的加入一些课堂练习，学生的学习也会变得更具有针对性，使得学生能够更加快速的掌握相关的教学内容。
2.2 丰富微课程教学形式，激发学生兴趣
微课程的应用能够在很大程度上调动起学生的积极性。但是同时教师也要善于对微课程教学的方式进行丰富。一方面教师可以把微课程和情境进行结合，融入图片、视频还有声音等内容为学生打造和谐的课堂氛围。另外可以借助于微课程提出一些有价值的信息和问题，激发学生探究知识的欲望。课堂教学中教师可以组织学生进行合作学习，加强学生之间的交流合作。同时借助于微课开展一些比赛、设计一些相关的任务。通过这样的一些途径教师都能够进一步拓展微课程在信息技术课堂中的应用途径。比如在开展浙教版初中信息技术八年级下册《日全食——图层动画》教学时，教师可以组织学生以小组为单位进行作品的制作，教师可以把相关的微视频分享给各个小组，让学生自主的通过微视频的学习来进行完成动画的制作，培养学生自主探究的能力，激发学生学习兴趣。
2.3 灵活运用微课程，提高学生综合素质
初中阶段的信息技术希望能够有效的培养学生的实践能力和综合素养。所以课堂教学中特别重视学生的动手操作，那么这就要求教师要能够为学生创造良好的氛围，充分挖掘出微课程相关的价值，给学生提供更多丰富的微课资源，使得学生的学习能够变得更加的高效。教师也可以组织学生探究一些问题热点的话题内容，以此培养学生创新和探究的能力。比如在学习浙教版初中信息技术《聪明的老鼠——作品创作（上）》时，教师就可以鼓励学生多动手操作，借助于微课中讲到的相关的内容进行学习和思考，丰富学生的体验，让学生能够获得创新能力和动手实践能力的提升和发展，提高学生的信息素养。
3 结语
在初中信息技术教学中应用微课程，可以有效提升知识传输的效率、培养学生自主学习意识和能力、给学生提供一个高效的学习体验，可以为老师开展各种教学活动提供有效支架，引导信息技术教师走上可持续发展的专业成长道路。从长远来看，微课程将对初中信息技术教学产生积极影响，教师需要继续进行探索，找出更加科学的应用途径和使用的方式。
参考文献：
[1] 贾荣，曹莉，李宗學.浅谈微课程在高校数学基础课程的创新教学中的运用[J].教育进展，2016（06）.
[2] 陈娟.微课程在初中信息技术教学中的应用分析[J].中外交流，2017（41）.
[3] 陈鸳鸯.浅析微课程在初中信息技术教学中的应用[J].求知导刊，2018（12）.
（作者单位：浙江省慈溪市阳光实验学校）