【摘 要】
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在当前的教育中存在着一种“主体性神话”的教学理念,这种教学理念认为自主学习才是最理想的学习方式,但是佐藤学指出“主体性神话”的教学理念会让学生陷入到个体化的、完全
【基金项目】
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河南省教育科学规划2020年度一般课题“河南省乡村小学教师课堂教学倾听水平调查研究”(2020YB0206)
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在当前的教育中存在着一种“主体性神话”的教学理念,这种教学理念认为自主学习才是最理想的学习方式,但是佐藤学指出“主体性神话”的教学理念会让学生陷入到个体化的、完全主观化的状态之中。针对“主体性神话”教学的弊端,佐藤学提出了“被动的能动性”学习理论。“被动的能动性”学习理论认为学生首先需要做的不应当是自主学习,而应当是“被动的倾听”,其次在倾听的基础上回应教师和其他学生。佐藤学的“被动的能动性”学习理论对于警惕我国课堂教学中的“主体性神话”现象,对于构建相互倾听的课堂有重要价值。
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