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【摘 要】 新课程改革对初中英语的教育教学做出了更多新的要求，强调我们要设法通过课堂教学来培养学生的英语学习兴趣，使学生在课堂上具备英语运用能力等。为了达到新课改的要求，我们的初中英语教育教学就必须要进行创新，进行创新教学研究，这样才能保证教育效果。本文将介绍英语教育创新的原则，并提供具体的教育创新方法。
【关键词】 新课改；初中英语；创新教育
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
在新课程改革的形式之下，初中英语教学亟待开始一场全新的变革。初中英语教师应该将更多精力投入教学创新研究上，运用创新教学手段来激发学生的学习兴趣，提升学生的英语感悟力，培养学生的英语素养。当前，初中英语教学的创新现状仍是差强人意，需要教育者共同努力，研究出适宜的教学方法，在满足新课改要求的同时，最大限度地提升初中生的英语水平，改革我国初中英语教育过程中学生被动接受知识的现状，必须以学生为主体，在教学中注意培养学生学习英语的兴趣，可通过初中英语日常教学的如下环节进行创新学习的培养。
一、引导学生的英语学习兴趣
明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样，在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。
二、培养学生的信心，发挥学生在英语学习中的主体性
创新欲望强烈的人总能以不同寻常的视角分析问题，建立在深刻思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进。只有善于发现问题的人才能产生创造的冲动。此外教学中应重视对学生情感因素培养，想方设法让学生保护良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生学习英语兴趣程度也会因人而异。针对这种现象，在课堂上，结合教材内容中的重点、难点，给学生布置适当的练习题目，经过一段时间的锻炼，由于学生对英语学习产生了浓厚的学习兴趣，在同学中应建立互相交流的通道。现代教育理念强调在教学过程中以学生为主体，以学生为主体就是要使每一个学生的个性得到正确的发展，充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。因此，初中英语教师，除向学生传授语言知识外，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。
三、开展课内教学活动，活跃课堂教学气氛
教师可以设计和组织各种形式的课内活动，让更多的学生身临其境的参与其中，给学生更多的使用和锻炼口语的机会，提升学生对于英语学习的兴趣，学生在兴趣的引导下会自觉对英语进行理解和感悟，实用性的口语锻炼和学习让学生认识到英语学习实用意义，也促使学生在内心把英语作为一门实用性的语言，进而做到主动学习和积极学习。例如，在活动设计中，教师可以鼓励学生主动参与，并把近期所学英语知识巧妙的穿插到活动中去，把理论知识应用到实际，课堂上可以引导学生多做和英语学习有关的能调节学生学习兴趣的活动，如说英语绕口令，用英语讨论时事，唱英文歌曲等，还可以让学生参与英语学习兴趣小组之内的非正式组织，不仅可以培养学生的兴趣，还可以让学生在组织内互相纠正，互相帮助，发挥自身的主体性作用，提升英语的听说水平。
四、加强对学生学习英语的毅力培养
研究中发现，在人生道路走的比较高或者比较远的人，并不都是智商特别高的人，但是一定是属于那些坚持到底的人。对于英语学习来说，也是如此。由于我国学习英语缺乏一个标准的英语氛围，所以需求长时间的外界刺激，这种刺激就是不断的进行英语学习。一分耕耘一分收获，英语的学习是一个非常漫长的过程，并不是像外界宣传的那样只需要几个月甚至几个星期就可以学习好英语。对于英语学习来说，单词的背诵和记忆要面临多次失败的事实，也许花费了很多时间记住了，但是隔一段时间又忘记了。对于一些稍微复杂一点的句子来说，更是困难。对于学生来说，这种困难和事实是无法改变的，也许很多学生会变的失望和悲观起来。没有人认为记忆单词是一件多么有趣的事情，在这个时候，老师要给予学生正面的引导和帮助，点燃学生心中的希望，不断的鼓励学生坚持下去，帮助学生树立学习英语的信心，积极地投入到英語的学习活动中去。
五、开展课外活动
初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。
总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯。另外还要创设和谐、民主、平等的教学气氛，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]陈红霞.初中英语合作性学习初探——新课标英语的小组学习[J].中国科教创新导刊，2008，10（09）：149.
[2]李玉春.对初中英语小组合作型学习的课堂教学探讨[J].文理导航（中旬），2010，5（10）：182.
[3]章淑清.初中英语课堂教学的有效性与评价测试[J].科教新报（教育科研），2010，8（32）：67.
[4]姚玉梅.浅谈英语教学中的Listen、Look and Say[J].教育实践与研究（A），2011，12（06）：116.
[5]陈引娣.优化初中英语作业的几点建议[J].新课程学习（基础教育），2010，5（05）：207.
【关键词】 新课改；初中英语；创新教育
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
在新课程改革的形式之下，初中英语教学亟待开始一场全新的变革。初中英语教师应该将更多精力投入教学创新研究上，运用创新教学手段来激发学生的学习兴趣，提升学生的英语感悟力，培养学生的英语素养。当前，初中英语教学的创新现状仍是差强人意，需要教育者共同努力，研究出适宜的教学方法，在满足新课改要求的同时，最大限度地提升初中生的英语水平，改革我国初中英语教育过程中学生被动接受知识的现状，必须以学生为主体，在教学中注意培养学生学习英语的兴趣，可通过初中英语日常教学的如下环节进行创新学习的培养。
一、引导学生的英语学习兴趣
明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样，在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。
二、培养学生的信心，发挥学生在英语学习中的主体性
创新欲望强烈的人总能以不同寻常的视角分析问题，建立在深刻思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进。只有善于发现问题的人才能产生创造的冲动。此外教学中应重视对学生情感因素培养，想方设法让学生保护良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生学习英语兴趣程度也会因人而异。针对这种现象，在课堂上，结合教材内容中的重点、难点，给学生布置适当的练习题目，经过一段时间的锻炼，由于学生对英语学习产生了浓厚的学习兴趣，在同学中应建立互相交流的通道。现代教育理念强调在教学过程中以学生为主体，以学生为主体就是要使每一个学生的个性得到正确的发展，充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。因此，初中英语教师，除向学生传授语言知识外，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。
三、开展课内教学活动，活跃课堂教学气氛
教师可以设计和组织各种形式的课内活动，让更多的学生身临其境的参与其中，给学生更多的使用和锻炼口语的机会，提升学生对于英语学习的兴趣，学生在兴趣的引导下会自觉对英语进行理解和感悟，实用性的口语锻炼和学习让学生认识到英语学习实用意义，也促使学生在内心把英语作为一门实用性的语言，进而做到主动学习和积极学习。例如，在活动设计中，教师可以鼓励学生主动参与，并把近期所学英语知识巧妙的穿插到活动中去，把理论知识应用到实际，课堂上可以引导学生多做和英语学习有关的能调节学生学习兴趣的活动，如说英语绕口令，用英语讨论时事，唱英文歌曲等，还可以让学生参与英语学习兴趣小组之内的非正式组织，不仅可以培养学生的兴趣，还可以让学生在组织内互相纠正，互相帮助，发挥自身的主体性作用，提升英语的听说水平。
四、加强对学生学习英语的毅力培养
研究中发现，在人生道路走的比较高或者比较远的人，并不都是智商特别高的人，但是一定是属于那些坚持到底的人。对于英语学习来说，也是如此。由于我国学习英语缺乏一个标准的英语氛围，所以需求长时间的外界刺激，这种刺激就是不断的进行英语学习。一分耕耘一分收获，英语的学习是一个非常漫长的过程，并不是像外界宣传的那样只需要几个月甚至几个星期就可以学习好英语。对于英语学习来说，单词的背诵和记忆要面临多次失败的事实，也许花费了很多时间记住了，但是隔一段时间又忘记了。对于一些稍微复杂一点的句子来说，更是困难。对于学生来说，这种困难和事实是无法改变的，也许很多学生会变的失望和悲观起来。没有人认为记忆单词是一件多么有趣的事情，在这个时候，老师要给予学生正面的引导和帮助，点燃学生心中的希望，不断的鼓励学生坚持下去，帮助学生树立学习英语的信心，积极地投入到英語的学习活动中去。
五、开展课外活动
初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。
总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯。另外还要创设和谐、民主、平等的教学气氛，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。
参考文献：
[1]陈红霞.初中英语合作性学习初探——新课标英语的小组学习[J].中国科教创新导刊，2008，10（09）：149.
[2]李玉春.对初中英语小组合作型学习的课堂教学探讨[J].文理导航（中旬），2010，5（10）：182.
[3]章淑清.初中英语课堂教学的有效性与评价测试[J].科教新报（教育科研），2010，8（32）：67.
[4]姚玉梅.浅谈英语教学中的Listen、Look and Say[J].教育实践与研究（A），2011，12（06）：116.
[5]陈引娣.优化初中英语作业的几点建议[J].新课程学习（基础教育），2010，5（05）：207.