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笔者认为教师、学生、教材三者构成教学过程的内涵,并外显地表现为三对矛盾关系,但其中教师及学生的矛盾是主导性的,教师的价值体现在帮助解决这一矛盾。因此,要正确认识教材对师生教学活动的作用。
也论学生、教材与教师的多边关系——与宛祝平同志商榷
【摘 要】
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笔者认为教师、学生、教材三者构成教学过程的内涵,并外显地表现为三对矛盾关系,但其中教师及学生的矛盾是主导性的,教师的价值体现在帮助解决这一矛盾。因此,要正确认识教材
【机 构】
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甘肃教育学院体育系
【出 处】
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体育学刊
【发表日期】
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1995年04期
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