论文部分内容阅读
摘要：语文阅读能力是语文学习中的主要过程，阅读能力的加强不仅能促进语文学习效率的提升，也有助于加强学生的语文综合能力，是促进学生在语文学习层面的关键要素。随着教育的不断改革，对小学阶段的语文教学要求也发生了质的改变，如何提升学生的语文综合素养是现在的重要教学任务，阅读是学习的基础，更是写作能力提升的关键，对学生进行良好的阅读养成尤为重要。
关键词：小学生;语文阅读;能力提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文作为小学生的重要课程，不仅是成绩提升的关键，更是促进学生全面发展的重要环节。其中语文阅读能力作为语文学习中的重要元素，教师要对学生进行有效的能力培养，切实让学生的语文阅读能力得到加强和提升。目前小学阶段，还需结合以下几点才能更好的提升学生的语文阅读能力。特色阅读，多读多看、游戏阅读，激发兴趣以及互动阅读，创设氛围。结合以上层面进行深入探讨，真正提高 小学生的语文阅读能力。
1特色阅读，多读多看
阅读能力的提升是一个长久的过程，教师在对学生进行阅读能力的培育时，不可急躁，一定要让学生得到良好的阅读积累，多读多看，才能循序渐进的提升阅读能力。在这当中，教师可以更新阅读方式，在阅读教学中加入特色阅读，改善阅读教学。
例如，在阅读《静夜思》古诗文的时候，教师可以班级内开设“古诗读书日”的特色阅读活动，活动当日，教师可以将学生进行小组分类，然后以小组为单位进行朗诵比赛，每个小组之间可以互相投票，一张票按两分制计算，同时教师也有一张有效票，可以投给最为优秀的小组，以此来激励学生，积极的参与活动，展开有效阅读。如，《静夜思》的作者是李白，同时这首诗用比喻，衬托的手法表达了思乡之情，是借物抒情的诗篇典范。李白作为唐朝的伟大诗人，素有“诗仙”之称。各种特色的诗文也数不胜数，跟《静夜思》有相似含义的古诗词《黄鹤楼送孟浩然之广陵》也是出自李白，那么在读书日的特色阅读中，可以让学生按照喜好选择古诗词的类别来进行小组的搭配，这样结合了学生的兴趣爱好，会让学生更好的参与到阅读当中，同时这样的活动也有助于形成良性循环，让学生进行阅读积累，进行良好的阅读累积。通过这样的形式，在班级内展开特色阅读，也对学生进行阅读能力的有效培养。
2游戏阅读，激发兴趣
对学生进行语文阅读能力的提升固然重要，但教师要注意阅读教学的方式方法，刻板单一的教学方式，不能很好的激发起学生的阅读兴趣。因此，为了更好的保障阅读实效，提升学生的语文阅读能力，也促进教学效率的提升，在阅读教学中融入游戏元素，能够更好的激发学生的兴趣。
例如，在阅读《动物儿歌》的时候，教师可以在阅读当中融入游戏元素，并且将阅读内容代入其中，增添阅读的趣味性，调动学生的阅读兴趣，同时运用游戏教学的方式来改善阅读现状，提升阅读的质量和效率。如，文中“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”，教师可以先用肢体语言来达到内容的生动性，可以展开双臂微微的上下挥舞，好似蜻蜓展翅飞;然后双臂背后在原地微微转圈，表示蝴蝶捉迷藏。然后让学生两两一组跟教师进行“模仿游戏”，可以用音乐进行适当的辅助，教师边说边做，学生则模仿教师，同时也要说出文中内容，搭配相宜的肢体语言，不但丰富了阅读，还加深了学生的印象，其中模仿最好的学生还可以作为教师的小助手，监督其他学生，借此加强学生的自信心，也激发学生对阅读的兴趣。用游戏阅读的方式丰富课堂，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，切实为学生语文阅读能力的提升提供保障。
3互动阅读，创设氛围
只有在相对的阅读氛围中，才能让学生沉浸在阅读当中，更好的进行语文阅读，从而提升阅读的效率。因此，创设阅读氛围，教师要明确阅读的重要教学任务，才能完善学生的语文阅读能力。
例如，在阅读《荷叶圆圆》的时候，教师要对学生进行互动阅读，采取边读边学的方式，这样不会让学生感到枯燥乏味，在互动当中，还加深了对内容的理解。如，文中小青蛙說：“荷叶是我的歌台。”针对这个片段进行阅读的时候，教师可以设计问题，与学生进行互动，“小青蛙是怎么唱歌的？”这个问题可以很好的引发学生的讨论， 部分学生说青蛙不会唱歌，部分学生说青蛙唱歌不好听。这个时候，教师可以对学生进行针对性的指导，这里的内容运用了拟人化的成分，所谓青蛙唱歌，其实小青蛙站在荷叶上进行“呱呱的”叫声，所以将荷叶比作了舞台。要让学生在阅读当中了解文章词语和语句的构成，以及其中运用到的比喻和衬托，学会辨认，加强理解，才能提升语文阅读能力。在这样的互动中，既对学生进行了良好的阅读教学，也创设了阅读氛围，可谓一举两得、
结束语
在小学阶段提升学生的语文阅读能力，并且其进行有效培养非常重要。教师要促进学生进行有效的良性阅读，融入特色元素，阅读积累;激发学生的阅读兴趣，融入游戏阅读;创设阅读氛围，与学生进行良好的互动，促进语文阅读能力的提升。
参考文献
[1]刘安平.浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J]，学周刊， 2015（31）：171-171
[2]周华桂.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J]，教育科学（全文版）， 2016， 000（001）：00030-00030.
关键词：小学生;语文阅读;能力提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文作为小学生的重要课程，不仅是成绩提升的关键，更是促进学生全面发展的重要环节。其中语文阅读能力作为语文学习中的重要元素，教师要对学生进行有效的能力培养，切实让学生的语文阅读能力得到加强和提升。目前小学阶段，还需结合以下几点才能更好的提升学生的语文阅读能力。特色阅读，多读多看、游戏阅读，激发兴趣以及互动阅读，创设氛围。结合以上层面进行深入探讨，真正提高 小学生的语文阅读能力。
1特色阅读，多读多看
阅读能力的提升是一个长久的过程，教师在对学生进行阅读能力的培育时，不可急躁，一定要让学生得到良好的阅读积累，多读多看，才能循序渐进的提升阅读能力。在这当中，教师可以更新阅读方式，在阅读教学中加入特色阅读，改善阅读教学。
例如，在阅读《静夜思》古诗文的时候，教师可以班级内开设“古诗读书日”的特色阅读活动，活动当日，教师可以将学生进行小组分类，然后以小组为单位进行朗诵比赛，每个小组之间可以互相投票，一张票按两分制计算，同时教师也有一张有效票，可以投给最为优秀的小组，以此来激励学生，积极的参与活动，展开有效阅读。如，《静夜思》的作者是李白，同时这首诗用比喻，衬托的手法表达了思乡之情，是借物抒情的诗篇典范。李白作为唐朝的伟大诗人，素有“诗仙”之称。各种特色的诗文也数不胜数，跟《静夜思》有相似含义的古诗词《黄鹤楼送孟浩然之广陵》也是出自李白，那么在读书日的特色阅读中，可以让学生按照喜好选择古诗词的类别来进行小组的搭配，这样结合了学生的兴趣爱好，会让学生更好的参与到阅读当中，同时这样的活动也有助于形成良性循环，让学生进行阅读积累，进行良好的阅读累积。通过这样的形式，在班级内展开特色阅读，也对学生进行阅读能力的有效培养。
2游戏阅读，激发兴趣
对学生进行语文阅读能力的提升固然重要，但教师要注意阅读教学的方式方法，刻板单一的教学方式，不能很好的激发起学生的阅读兴趣。因此，为了更好的保障阅读实效，提升学生的语文阅读能力，也促进教学效率的提升，在阅读教学中融入游戏元素，能够更好的激发学生的兴趣。
例如，在阅读《动物儿歌》的时候，教师可以在阅读当中融入游戏元素，并且将阅读内容代入其中，增添阅读的趣味性，调动学生的阅读兴趣，同时运用游戏教学的方式来改善阅读现状，提升阅读的质量和效率。如，文中“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”，教师可以先用肢体语言来达到内容的生动性，可以展开双臂微微的上下挥舞，好似蜻蜓展翅飞;然后双臂背后在原地微微转圈，表示蝴蝶捉迷藏。然后让学生两两一组跟教师进行“模仿游戏”，可以用音乐进行适当的辅助，教师边说边做，学生则模仿教师，同时也要说出文中内容，搭配相宜的肢体语言，不但丰富了阅读，还加深了学生的印象，其中模仿最好的学生还可以作为教师的小助手，监督其他学生，借此加强学生的自信心，也激发学生对阅读的兴趣。用游戏阅读的方式丰富课堂，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，切实为学生语文阅读能力的提升提供保障。
3互动阅读，创设氛围
只有在相对的阅读氛围中，才能让学生沉浸在阅读当中，更好的进行语文阅读，从而提升阅读的效率。因此，创设阅读氛围，教师要明确阅读的重要教学任务，才能完善学生的语文阅读能力。
例如，在阅读《荷叶圆圆》的时候，教师要对学生进行互动阅读，采取边读边学的方式，这样不会让学生感到枯燥乏味，在互动当中，还加深了对内容的理解。如，文中小青蛙說：“荷叶是我的歌台。”针对这个片段进行阅读的时候，教师可以设计问题，与学生进行互动，“小青蛙是怎么唱歌的？”这个问题可以很好的引发学生的讨论， 部分学生说青蛙不会唱歌，部分学生说青蛙唱歌不好听。这个时候，教师可以对学生进行针对性的指导，这里的内容运用了拟人化的成分，所谓青蛙唱歌，其实小青蛙站在荷叶上进行“呱呱的”叫声，所以将荷叶比作了舞台。要让学生在阅读当中了解文章词语和语句的构成，以及其中运用到的比喻和衬托，学会辨认，加强理解，才能提升语文阅读能力。在这样的互动中，既对学生进行了良好的阅读教学，也创设了阅读氛围，可谓一举两得、
结束语
在小学阶段提升学生的语文阅读能力，并且其进行有效培养非常重要。教师要促进学生进行有效的良性阅读，融入特色元素，阅读积累;激发学生的阅读兴趣，融入游戏阅读;创设阅读氛围，与学生进行良好的互动，促进语文阅读能力的提升。
参考文献
[1]刘安平.浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J]，学周刊， 2015（31）：171-171
[2]周华桂.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J]，教育科学（全文版）， 2016， 000（001）：00030-00030.